福建泉州出臺《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動實施方案》

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 黃星）日前，福建省泉州市教育局聯(lián)合市發(fā)改委、民政局、財政局、人社局、衛(wèi)健委、殘聯(lián)在全省率先出臺地方性指導文件《泉州市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動實施方案》（下稱《方案》）。到2025年，泉州全市特殊教育學校均開設(shè)孤獨癥班。

《方案》要求，各縣（市、區(qū)）在2024年前基本完成隨班就讀基地學校、特殊教育資源教室建設(shè)任務(wù)，支持幼兒園建設(shè)特殊教育資源教室和創(chuàng)建隨園保教基地園。完善殘疾兒童篩查鑒定及“一人一案”安置機制，進一步推動各縣（市、區(qū)）特殊教育學校普遍開設(shè)學前班（部）和中職班（部），有條件的縣（市、區(qū)）特殊教育學校設(shè)立附屬幼兒園，鼓勵中職學校與特教學校合作辦特殊教育中職班（部）。各隨班就讀基地學校、融合教育試點校（園）原則上實行大片區(qū)招收適齡殘疾兒童少年，鼓勵接收大片區(qū)外的殘疾兒童少年。支持中等職業(yè)學校和普通高中接收殘疾學生隨班就讀。支持晉江市、惠安縣特殊教育學校進一步辦好孤獨癥班，擴大招生規(guī)模；推動其他縣（市、區(qū)）特殊教育學校增設(shè)或與殘疾兒童康復(fù)機構(gòu)等合作開設(shè)孤獨癥班，到2025年全市特殊教育學校均開設(shè)孤獨癥班。

在保障機制方面，《方案》提出，對招收孤獨癥和重度、多重殘疾學生較多的學校，適當增加教職工配備。特教學校教師申報副高級職稱時，對論文、課題不作要求；在特教學校任教累計滿25年的教師，可選擇“定向評價、定向使用”的職稱評聘方式，通過定向評價取得的職稱僅在特教學校定向聘用，不占學校核定專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)。支持隨班就讀基地校、融合教育試點校（園）工作開展，依據(jù)各縣（市、區(qū)）缺口數(shù)量與年度建設(shè)安排，泉州市財政按每所5萬元的標準給予補助。

《方案》還提出，支持特殊教育學校職教部（班）和職業(yè)教育學校特教部（班）開設(shè)適應(yīng)殘疾學生學習特點的專業(yè)，探索開展“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點。特教學校中職班學生可注冊中職學籍，殘疾學生可不參加全省統(tǒng)一組織的中等職業(yè)學校學業(yè)水平考試，由學校按照國家或行業(yè)有關(guān)標準和要求組織考試，合格的頒發(fā)中職畢業(yè)證書。