中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 楊三喜)黨的二十大對教育、科技、人才工作統(tǒng)籌謀劃,對加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國作出了全面系統(tǒng)部署。如何深刻把握三者內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展邏輯,建立完善工作機制,推動三者融合互動,使這一優(yōu)勢切實在匯聚一流人才、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、開展高水平科技創(chuàng)新中得以充分發(fā)揮?全國政協(xié)委員、北京航空航天大學(xué)黨委書記趙長祿建議,以科教協(xié)同平臺推動教育科技人才工作深度融合。
“科教深度融合已成為高校深化教育教學(xué)改革的必然趨勢和開展科技創(chuàng)新與卓越人才培養(yǎng)的顯著特征,而面臨的突出矛盾是缺乏融人才保障、專業(yè)實踐教學(xué)與科技創(chuàng)新等功能為一體的中觀共享平臺,進(jìn)而導(dǎo)致三者資源功能分立,不利于融合互動?!壁w長祿說。
趙長祿表示,高校應(yīng)以一流人才團隊為核心,努力實現(xiàn)“科”“教”的全方位、多維度、深層次融合與協(xié)同,以學(xué)科、平臺、團隊一體化統(tǒng)籌推進(jìn)、系統(tǒng)建設(shè),不斷完善“科”的手段、筑牢“教”的基礎(chǔ),將教育、科技、人才融合特征通過平臺能力的物理手段和機制保障,切實形成融合優(yōu)勢。
“應(yīng)在學(xué)科中觀層面建平臺。既不在一級學(xué)科的宏觀層面、也不在具體研究方向的微觀層面?!壁w長祿建議,充分發(fā)揮高校特色優(yōu)勢,創(chuàng)新組織模式,突出學(xué)科牽引。在中觀維度上,以一級學(xué)科下具體學(xué)科方向為基本單元打造高校科教協(xié)同平臺,為專業(yè)教育、科技創(chuàng)新和人才匯聚提供共享服務(wù)硬支撐,營造有利于師生互動和科學(xué)精神培養(yǎng)的良好氛圍,以平臺推動教育、科技、人才互生互促、協(xié)同發(fā)展。
趙長祿還建議,統(tǒng)籌投入,設(shè)立專項引導(dǎo)基金。建議由教育主管部門牽頭,以學(xué)科為牽引,統(tǒng)籌部分教育、科技、人才計劃經(jīng)費,設(shè)立專項引導(dǎo)基金,長期穩(wěn)定支持高??平虆f(xié)同平臺建設(shè)。學(xué)校統(tǒng)籌空間資源以及各業(yè)務(wù)板塊經(jīng)費,集中力量,統(tǒng)籌計劃,確保投入力度,保證平臺硬件質(zhì)量水平。
“還必須要創(chuàng)新機制,建立完善制度,創(chuàng)新運行機制,營造資源共享、交流合作文化?!壁w長祿表示,要深化綜合改革,建立教學(xué)、科研、人才共享機制以及教育人才科技融合成效導(dǎo)向的評價機制,形成促進(jìn)教育、科技、人才工作深度融合、互促互進(jìn)、良性循環(huán)的長效機制和文化氛圍。
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