四位地方高校校長共同呼吁：一流學(xué)科建設(shè)應(yīng)有“地方賽道”

揚(yáng)州大學(xué)副校長龔衛(wèi)娟是今年新一屆的全國政協(xié)委員，第一年上會，除了興奮，她還有一個心結(jié)。

會前調(diào)研期間，龔衛(wèi)娟與本校教師代表座談學(xué)校學(xué)科建設(shè)，有的教師言語間透露出了一種無奈和挫敗感。作為以涉農(nóng)專業(yè)為優(yōu)勢的地方院校，揚(yáng)州大學(xué)的學(xué)科建設(shè)緊緊圍繞著涉農(nóng)人才培養(yǎng)，盡管建設(shè)水平已在同類地方院校中名列前茅，但跟一些部屬院校比，仍存在先天不足。“尤其是在各種評比和比賽中，我們的老師每次盯著那些‘天花板’，總感覺‘矮人一頭’，積極性很受挫?！饼徯l(wèi)娟說。

類似的困惑也縈繞在其他三位代表委員心頭，他們是：全國人大代表、溫州醫(yī)科大學(xué)校長李校堃，全國政協(xié)委員、四川外國語大學(xué)校長董洪川，全國政協(xié)委員、上海師范大學(xué)校長袁雯。他們所在的學(xué)校分別是醫(yī)學(xué)、外語、師范類地方院校。

李校堃指出，地方醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)了我國約90%臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，在抗擊此次新冠疫情中發(fā)揮了重要作用，為取得抗疫的決定性勝利作出了積極貢獻(xiàn)，“然而，在國家大力推進(jìn)‘雙一流’建設(shè)、‘健康中國’戰(zhàn)略背景下，為國家教育和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的地方醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展仍面臨諸多瓶頸。同時，‘雙一流’高校規(guī)模和布局與衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展不相匹配，不平衡、不充分問題仍然突出”。

究其原因，袁雯認(rèn)為，地方高校發(fā)展速度相對較慢，主要存在缺乏建設(shè)平臺、投入嚴(yán)重不足、政策性不傾斜等問題。另外，地方高校與部屬高校同一“賽道”、同一“賽制”，既不利于地方高校特色發(fā)展，也使地方高校常常成為部屬高校的所謂“低版本”。

鑒于很多獎項(xiàng)和評比地方高校都沒有資格參與，袁雯建議，在一些國家級項(xiàng)目、獎項(xiàng)等體現(xiàn)學(xué)校核心競爭力的領(lǐng)域，打破地方高校進(jìn)入現(xiàn)有競爭賽道的“限額申報”約束，給地方高校高水平辦學(xué)提供更多機(jī)會。此外，應(yīng)建立地方高校發(fā)展性評估體系，科學(xué)制定地方高校評價指標(biāo)，尤其注重地方高校的特色和發(fā)展性評價，既避免地方高校亦步亦趨追隨部屬高校的路子發(fā)展，也能彰顯地方高校成長的過程和階段性成效。

她還建議，擴(kuò)大地方高校省部共建實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模，專項(xiàng)支持地方高校服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的特色學(xué)科和基地建設(shè)，并納入國家和省部級建設(shè)序列，為地方高校在一些領(lǐng)域承擔(dān)國家級任務(wù)提供成長支撐。

今年兩會上，同樣作為地方高校校長，上述四位代表委員結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色如何服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，都提出了建議。

“在學(xué)科建設(shè)方面，教育管理部門應(yīng)該松松綁、放放權(quán)。”龔衛(wèi)娟說，揚(yáng)州大學(xué)物理學(xué)院在做中醫(yī)眼診中虹膜圖像的數(shù)據(jù)分析，利用數(shù)字技術(shù)、圖像技術(shù)的數(shù)據(jù)挖掘，預(yù)測疾病發(fā)生風(fēng)險，輔助臨床決策，這既屬于前沿學(xué)科又屬于交叉學(xué)科，但在申報新專業(yè)時比較難。她建議，在學(xué)科建設(shè)方面，地方高校除了遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律，還要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和自身學(xué)科特色與積累?！皩W(xué)科建設(shè)應(yīng)開設(shè)地方賽道，從而實(shí)現(xiàn)錯位競爭，特色發(fā)展?！?/span>

李校堃建議，在新一輪“雙一流”建設(shè)中建立特色學(xué)科新賽道，對地方醫(yī)學(xué)院校特色學(xué)科爭創(chuàng)一流予以優(yōu)先考慮和支持；對學(xué)科特色鮮明、成績突出的地方醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)建全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等國家級重大科技創(chuàng)新平臺予以支持傾斜；從國家層面加強(qiáng)指導(dǎo)協(xié)調(diào)，加大地方政策傾斜和資金支持力度；在國家級人才項(xiàng)目上給予地方醫(yī)學(xué)院校大力支持；支持地方醫(yī)學(xué)院校深入開展博士研究生教育綜合改革，積極擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位博士生培養(yǎng)規(guī)模，力爭達(dá)到與綜合大學(xué)一致水平；在2023年學(xué)位授權(quán)審核中優(yōu)先支持新增一批博士專業(yè)學(xué)位類別。

從歷史和現(xiàn)狀看，地方師范類院校是培養(yǎng)所在區(qū)域?qū)I(yè)教師隊(duì)伍的主要力量，往往決定著一個地區(qū)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，卻面臨培養(yǎng)卓越師范生和建設(shè)高水平綜合性大學(xué)的雙重評價體系。袁雯建議，設(shè)立地方師范類院校專項(xiàng)扶持計(jì)劃，建設(shè)一批理念先進(jìn)、實(shí)力強(qiáng)、社會認(rèn)可度較高的地方師范類院校。

講好中國故事，傳播中國聲音，需要建設(shè)一支強(qiáng)有力的國際傳播人才隊(duì)伍，人才培養(yǎng)是重中之重。董洪川認(rèn)為，目前學(xué)科專業(yè)設(shè)置還不能完全滿足國家對國際傳播高層次高水平人才的迫切需求。他建議打破現(xiàn)有專業(yè)學(xué)科格局尤其是學(xué)科壁壘，建立一個國際傳播專業(yè)碩士博士點(diǎn)，既要包含語言學(xué)的內(nèi)容，還應(yīng)包括對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)，同時還要融入國際傳播的相關(guān)學(xué)科內(nèi)容。在人才培養(yǎng)模式方面，他建議在現(xiàn)有的外語、傳播學(xué)相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生中，選拔一批有志于國際傳播的優(yōu)質(zhì)生源，組成國際傳播人才班或者特色班，進(jìn)行貫通培養(yǎng)。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 劉博智 林煥新）