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        【專訪】數(shù)字技術(shù)賦能精準(zhǔn)化因材施教——訪北京四中校長(zhǎng)馬景林

        發(fā)布時(shí)間:2023-02-15 作者:張欣 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

        2月13日,世界數(shù)字教育大會(huì)在京舉行。記者就教育數(shù)字化相關(guān)問(wèn)題,專訪了參會(huì)代表、北京四中校長(zhǎng)馬景林。

        記者:您認(rèn)為人工智能等新一代信息技術(shù)在中學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用前景如何?

        馬景林:首先,我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)字技術(shù)與人工之間的關(guān)系,不是替代,而是賦能。

        隨著移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代給我們的教育教學(xué)帶來(lái)顛覆性影響,教育方式也迎來(lái)了百年未有的大變革。在學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)中,每天都有海量的數(shù)據(jù)產(chǎn)生,如日常作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試等過(guò)程中形成的學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)可以讓教師真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,是教學(xué)過(guò)程中的寶貴財(cái)富。通過(guò)人工智能及大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的收集、處理和分析,所得到的學(xué)生學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)果能為教師教學(xué)活動(dòng)提供重要的參考和支持。

        伴隨在線教學(xué)模式在全國(guó)的應(yīng)用和推廣,大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)成為許多學(xué)校實(shí)施教學(xué)行為、開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)決策的重要依據(jù)。它基于人工智能技術(shù),深度挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值,可優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)模式、教師的教學(xué)模式和學(xué)校的管理模式,推動(dòng)學(xué)校教學(xué)的進(jìn)一步升級(jí)。

        同時(shí),“大數(shù)據(jù)”也成為教師精準(zhǔn)教學(xué)的保障。教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí),可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)和教學(xué)場(chǎng)景相關(guān)聯(lián),根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和需求靈活地調(diào)整教學(xué)策略,精準(zhǔn)地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,推動(dòng)學(xué)生在課堂內(nèi)外建立主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、在不同空間場(chǎng)景和時(shí)間范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)更好的自主學(xué)習(xí)。在這樣的數(shù)據(jù)支持下,教師可以提高自身的教學(xué)效率,同時(shí)也能夠精準(zhǔn)地進(jìn)行“因材施教”。

        記者:北京四中在數(shù)字校園方面開(kāi)展了怎樣的探索?取得了什么成效?

        馬景林:近年來(lái),北京四中不斷進(jìn)行數(shù)字智能校園方面的探索:

        在硬件設(shè)施上,建立了人工智能實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生們創(chuàng)造沉浸式體驗(yàn)。

        在平臺(tái)建設(shè)上,學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推送學(xué)習(xí)任務(wù)、微課、導(dǎo)學(xué)案,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力,用直播實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)互動(dòng)。從底層改造教學(xué)體系打造互動(dòng)式翻轉(zhuǎn)課堂。部分學(xué)科課前由教師創(chuàng)建課堂、準(zhǔn)備資源、發(fā)布任務(wù),學(xué)生自定進(jìn)度完成任務(wù)、反饋問(wèn)題;備課時(shí)教師根據(jù)課前學(xué)習(xí)情況進(jìn)行備課;課上,學(xué)生是課堂上的“主演”,老師則是化身為課堂“導(dǎo)演”,對(duì)課程進(jìn)行指導(dǎo)、傾聽(tīng)、點(diǎn)評(píng)。

        在教學(xué)評(píng)價(jià)上,學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),生成學(xué)情統(tǒng)計(jì)報(bào)表,分析學(xué)生的任務(wù)完成率、試題正確率、學(xué)習(xí)行為等。詳盡的報(bào)表能幫助老師了解不同的學(xué)生個(gè)體差異,制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式和計(jì)劃,準(zhǔn)確地識(shí)別出學(xué)生在知識(shí)掌握上的弱點(diǎn),精準(zhǔn)地幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)水平。

        數(shù)字化背景下,我們學(xué)校在技術(shù)層面和硬件建設(shè)方面作出了很多努力,接下來(lái),我們將繼續(xù)推動(dòng)相關(guān)工作,使人工智能越來(lái)越走近我們。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 張欣)

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