以高等教育現(xiàn)代化塑造中國(guó)式現(xiàn)代化新動(dòng)能

[摘  要]黨的二十大報(bào)告是指導(dǎo)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。高等教育要以高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式現(xiàn)代化發(fā)展肩負(fù)起服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化和教育現(xiàn)代化的雙重使命，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供堅(jiān)強(qiáng)教育支持、科技支撐和人才保障。

[關(guān)鍵詞]黨的二十大；高等教育現(xiàn)代化；中國(guó)式現(xiàn)代化

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中莊嚴(yán)宣告，“從現(xiàn)在起，中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”。立足新時(shí)代新征程，具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的教育事業(yè)，尤其是高等教育事業(yè)是支撐、推動(dòng)、引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的重要基石。高等教育要以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，以高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式現(xiàn)代化發(fā)展肩負(fù)起服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化和教育現(xiàn)代化的雙重使命，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供堅(jiān)強(qiáng)教育支持、科技支撐和人才保障。

深刻把握高等教育現(xiàn)代化對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性支撐

中國(guó)式現(xiàn)代化就是在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景下，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民的長(zhǎng)期探索和不懈實(shí)踐中，成功開(kāi)拓出的基于中國(guó)國(guó)情、符合中國(guó)實(shí)際、傳承中華文明，同時(shí)具有世界各國(guó)現(xiàn)代化共性特征的社會(huì)主義現(xiàn)代化。中國(guó)式現(xiàn)代化具有五個(gè)方面的鮮明特征，即是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化、全體人民共同富裕的現(xiàn)代化、物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化、人與自然和諧共生的現(xiàn)代化、走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。中國(guó)式現(xiàn)代化不僅能夠解決中國(guó)自身現(xiàn)代化發(fā)展的問(wèn)題，也為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體、維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同繁榮、解決人類(lèi)重大問(wèn)題提供了中國(guó)智慧和中國(guó)方案，科學(xué)回答了中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)。中國(guó)式現(xiàn)代化推進(jìn)拓展，雄辯證明了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化成果的真理力量，充分體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的巨大優(yōu)越性，既是歷史的、人民的選擇，也是時(shí)代進(jìn)步和理論實(shí)踐的發(fā)展要求，更是對(duì)人類(lèi)新文明形態(tài)的創(chuàng)造。

高等教育現(xiàn)代化是由中國(guó)式現(xiàn)代化所推動(dòng)達(dá)成的一種高等教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)，是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要內(nèi)容?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》提出：“建成中國(guó)特色、世界一流的高等教育體系，高等教育競(jìng)爭(zhēng)力明顯提升；高等教育普及程度達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家水平；更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)前列，一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列；人民群眾有更多機(jī)會(huì)接受高質(zhì)量、可選擇的高等教育”，這既是對(duì)我國(guó)高等教育現(xiàn)代化作出的明確要求，也是具有目標(biāo)導(dǎo)向的奮斗過(guò)程，更是一種結(jié)果。

準(zhǔn)確理解和把握我國(guó)高等教育現(xiàn)代化需要從“目標(biāo)”“過(guò)程”“結(jié)果”三個(gè)維度來(lái)展開(kāi)。從目標(biāo)上看，高等教育現(xiàn)代化是在我們黨“團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”的宏闊使命任務(wù)背景下，所應(yīng)當(dāng)達(dá)到的一種高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。從過(guò)程上看，高等教育現(xiàn)代化是一種“進(jìn)行時(shí)”的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是圍繞“四個(gè)服務(wù)”以及尊重人的全面發(fā)展的要求，使高等教育理念、體系、制度、方法、質(zhì)量、體量、治理、貢獻(xiàn)、保障、影響力等要素，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性、保障性和支撐性助推整個(gè)國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化的過(guò)程。從結(jié)果上看，實(shí)現(xiàn)了高等教育現(xiàn)代化，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等工作就能夠滿(mǎn)足國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)需求，提供的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠滿(mǎn)足人民多樣化個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，服務(wù)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力顯著增強(qiáng)，形成全面系統(tǒng)的高等教育現(xiàn)代化的制度體系，硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍達(dá)到世界一流水平，高等教育綜合實(shí)力、國(guó)際影響力實(shí)現(xiàn)躍升，并向著更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)繼續(xù)邁進(jìn)。

準(zhǔn)確把握高等教育服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化的關(guān)鍵要素

中國(guó)式現(xiàn)代化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義現(xiàn)代化，其目標(biāo)是把我國(guó)建設(shè)成為綜合國(guó)力和國(guó)際影響力領(lǐng)先的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。要在深刻理解、準(zhǔn)確把握中國(guó)式現(xiàn)代化內(nèi)涵特征、目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，注重從全局謀劃一域、以一域服務(wù)全局，在新時(shí)代的歷史條件和環(huán)境下，以此為基點(diǎn)明晰現(xiàn)狀方位，規(guī)劃政策戰(zhàn)略，補(bǔ)齊短板拉高長(zhǎng)板，扎扎實(shí)實(shí)把自己教育的事情辦好，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

必須牢牢把握辦學(xué)方向和屬性這一關(guān)鍵。新時(shí)代以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足“兩個(gè)大局”時(shí)代方位，著眼全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，引領(lǐng)高等教育事業(yè)發(fā)展發(fā)生觀念性迭變、結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變、基礎(chǔ)性變化、歷史性成就。我國(guó)高等教育從過(guò)去大眾化的高等教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占盎母叩冉逃?，從過(guò)去的增量改革轉(zhuǎn)變?yōu)榇媪扛母?，從傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，邁出了現(xiàn)代化建設(shè)堅(jiān)實(shí)步伐，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有了更強(qiáng)的支撐度、貢獻(xiàn)力。這些改革發(fā)展成就，其根源在于我們始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和社會(huì)主義大學(xué)屬性，在于黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的創(chuàng)新理論的科學(xué)指引，在于“兩個(gè)確立”為我們提供了根本政治保證、思想保證。

必須牢牢把握人的全面發(fā)展這一根本任務(wù)。高等教育是關(guān)乎意識(shí)形態(tài)的上層建筑，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要作用。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)包括并依托于人的現(xiàn)代化，教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要手段，是個(gè)人與全社會(huì)共同發(fā)展不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。必須站在人類(lèi)歷史進(jìn)程、人的現(xiàn)代化和培育時(shí)代新人的高度，重視社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。高校是研究和發(fā)展高深學(xué)問(wèn)、培養(yǎng)高層次人才、傳播高級(jí)文化的地方，是孕育產(chǎn)生知識(shí)和科學(xué)、事實(shí)和原理、探索和發(fā)展、實(shí)驗(yàn)和思索的載體，不僅具有傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的功能，還承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任，教育的立身之本在于立德樹(shù)人。高等教育在助力社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)、助力中國(guó)式現(xiàn)代化的新征程中，最神圣的使命是為黨和國(guó)家源源不斷地培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人力資源。

必須牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這一戰(zhàn)略任務(wù)。高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)，是中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。高等教育現(xiàn)代化是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，創(chuàng)新是從根本上打開(kāi)發(fā)展之鎖的鑰匙。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)，關(guān)鍵要以“教育強(qiáng)國(guó)”為基礎(chǔ)支撐。高校作為科技創(chuàng)新的生力軍，必須主動(dòng)順應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展的時(shí)代要求、現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)實(shí)需求、對(duì)各級(jí)各類(lèi)高端人才的迫切需要、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展?jié)M足人民群眾對(duì)高質(zhì)量高等教育需求的熱切期盼，支撐國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)，以高水平科技自立自強(qiáng)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，提高我國(guó)綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，這是以高等教育現(xiàn)代化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展支撐中國(guó)式現(xiàn)代化不可替代的使命擔(dān)當(dāng)。

必須牢牢把握人才自主培養(yǎng)這一關(guān)鍵路徑。全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，離不開(kāi)科技進(jìn)步；而科技進(jìn)步離不開(kāi)人才，人才培養(yǎng)離不開(kāi)教育特別是高質(zhì)量的高等教育。我國(guó)擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺(tái)，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師。實(shí)現(xiàn)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、以中國(guó)式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興這一目標(biāo)，必須樹(shù)牢“能夠培養(yǎng)出大師”的決心和自信，自主培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才、科技領(lǐng)軍人才、高素質(zhì)技術(shù)技能人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地匯聚創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、未來(lái)人才，把創(chuàng)新主動(dòng)權(quán)、發(fā)展主動(dòng)權(quán)放在自己力量的基點(diǎn)上、牢牢掌握在自己手中。

必須牢牢把握中國(guó)特色與世界一流的精髓要義。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色。沒(méi)有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫(huà)葫蘆，是不可能辦成功的”。黨中央立足我國(guó)社會(huì)環(huán)境、歷史背景、發(fā)展階段等現(xiàn)實(shí)實(shí)際，汲取世界各國(guó)高等教育模式優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地提出建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)和一流學(xué)科這一戰(zhàn)略舉措，賦予高等教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展以新方位、新使命、新要求，不斷實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色與高等教育現(xiàn)代化的高度耦合。新時(shí)代新征程上，必須植根我國(guó)獨(dú)特的歷史、傳承我國(guó)獨(dú)特的文化、立足我國(guó)獨(dú)特的國(guó)情，建設(shè)具有中國(guó)特色的高等教育制度、模式、治理體系等，構(gòu)建中國(guó)自主的高等教育體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。

立足新時(shí)代新征程以高等教育現(xiàn)代化助推中國(guó)式現(xiàn)代化

高等教育要主動(dòng)將實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的小邏輯轉(zhuǎn)化為服務(wù)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大邏輯，通過(guò)源源不斷地培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才為中國(guó)式現(xiàn)代化提供不竭內(nèi)生動(dòng)力、創(chuàng)新活力，以高等教育的現(xiàn)代化助力中國(guó)式現(xiàn)代化、社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，筑牢高等教育堅(jiān)強(qiáng)陣地。堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，推動(dòng)黨建與高等教育深度融合，加強(qiáng)全面從嚴(yán)治黨，確保黨中央決策部署在高校貫徹落實(shí)、開(kāi)花結(jié)果。深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。深化拓展馬克思主義理論研究，鞏固馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)地位，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論創(chuàng)新，旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，確保高校始終成為為黨育人為國(guó)育才的堅(jiān)強(qiáng)陣地。按照立足中國(guó)、借鑒國(guó)外，挖掘歷史、把握當(dāng)代，關(guān)懷人類(lèi)、面向未來(lái)的思路，構(gòu)建中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話(huà)語(yǔ)體系。把為人民服務(wù)、“辦好人民滿(mǎn)意的教育”作為重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立高校人力資源、教學(xué)資源、平臺(tái)資源等資源共享機(jī)制，推進(jìn)高校內(nèi)部以及與其他院校、社會(huì)等資源之間共享，提升人民群眾對(duì)高等教育的滿(mǎn)意率，為建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)提供支持。

培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，為黨和國(guó)家源源不斷輸送擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。站在國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)的政治高度，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，積極推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新理論成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，不斷提高師生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，引導(dǎo)師生始終與新時(shí)代同向同行、同構(gòu)同筑、共同發(fā)展。構(gòu)建更加符合思政工作規(guī)律、順應(yīng)人才培養(yǎng)規(guī)律、體現(xiàn)大學(xué)文化特色的思政工作新體系新模式，鞏固拓展“三全育人”改革成效，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)思政課教師、教材、教學(xué)等要素，著力增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，推動(dòng)思政課程與“課程思政”協(xié)同育人，將思政教育與知識(shí)傳授融會(huì)貫通，潤(rùn)物無(wú)聲地教育引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。樹(shù)牢“以學(xué)習(xí)者為中心”的理念，持續(xù)深化導(dǎo)師制、學(xué)分制等教育教學(xué)綜合改革，以“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃2.0”為示范引領(lǐng)，突出人才培養(yǎng)的整體性和系統(tǒng)性，完善高水平人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，貫通思想政治工作體系，堅(jiān)持立德與立智相互融合，體育、美育和勞育相互貫通，引導(dǎo)學(xué)生立德修身、求真問(wèn)學(xué)、強(qiáng)健體魄、以美培元、崇尚勞動(dòng)。培育“專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生”四維一體的新時(shí)代教育教學(xué)文化，對(duì)標(biāo)“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)水平和能力，注重知識(shí)的前沿性和時(shí)代性，以一流的科研成果反哺一流的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所獲，享有更好更公平更高質(zhì)量的教育。

以國(guó)家重大需求為牽引，聚焦大項(xiàng)目、構(gòu)筑大平臺(tái)、產(chǎn)出大成果。發(fā)揮高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)作用，瞄準(zhǔn)世界科技前沿、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，集中力量開(kāi)展“從0到1”的原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)，著力解決科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)理論問(wèn)題，提升推進(jìn)原始創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)力。完善共性基礎(chǔ)技術(shù)供給體系，為應(yīng)用研究提供理論依托和研究支撐，打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和成果轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新鏈，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，努力把創(chuàng)新要素轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。以基礎(chǔ)研究為源頭供給，以科研項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)依托，縱向上瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)前沿國(guó)家戰(zhàn)略、橫向上聚焦行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，立足區(qū)域發(fā)展基礎(chǔ)，促進(jìn)多學(xué)科、多領(lǐng)域的創(chuàng)新資源和創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)跨部門(mén)、跨區(qū)域、跨層級(jí)整合，推動(dòng)創(chuàng)新鏈同產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈、政策鏈深度融合，提升創(chuàng)新鏈的效率和質(zhì)量。對(duì)照國(guó)家戰(zhàn)略需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、就業(yè)情況等動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，順應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展軌道，為智能制造、物聯(lián)網(wǎng)、生物醫(yī)藥、新能源、高端裝備等新興產(chǎn)業(yè)提供人才、科研支持。強(qiáng)化高校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科、科學(xué)研究與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，整合資源協(xié)同開(kāi)展項(xiàng)目合作、人才培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化以及企業(yè)孵化等，提升經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力。

強(qiáng)化人才基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性地位，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。堅(jiān)持黨管人才，在新時(shí)代新征程的大格局下、在高質(zhì)量發(fā)展的大棋盤(pán)中全方位謀劃推進(jìn)人才的“穩(wěn)培引用”。發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，建立基礎(chǔ)研究人才長(zhǎng)期穩(wěn)定支持機(jī)制，系統(tǒng)構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，提升拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力，致力于培養(yǎng)面向未來(lái)的聚焦關(guān)鍵核心技術(shù)、解決“卡脖子”難題的戰(zhàn)略科學(xué)家、學(xué)科領(lǐng)軍人物、創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，以人才為強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量賦能。通過(guò)打造人才載體創(chuàng)新平臺(tái)、建設(shè)一流特色學(xué)科，以“大平臺(tái)—大團(tuán)隊(duì)—大項(xiàng)目—大成果”的“集團(tuán)”范式匯聚人才，形成戰(zhàn)略人才、領(lǐng)軍人才、青年人才匯集的人才中心，打造“人才集聚、環(huán)境優(yōu)渥、活力迸發(fā)、成果突出”的人才創(chuàng)新新高地，聚天下英才而用之。加強(qiáng)青年人才培養(yǎng)，有組織有目標(biāo)地制定實(shí)施青年人才成長(zhǎng)計(jì)劃，創(chuàng)造有利于青年人才脫穎而出的環(huán)境，為戰(zhàn)略人才梯隊(duì)“蓄好水”“育好苗”。以深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革為契機(jī)，建立更加鮮明的激勵(lì)體系、更加高效的管理體系、更加完善的政策體系、更加科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)決破除“五唯”，加快構(gòu)建充分體現(xiàn)知識(shí)、技術(shù)等創(chuàng)新要素價(jià)值的和以創(chuàng)新價(jià)值、能力貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系，充分釋放人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

扎根中國(guó)大地，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。緊盯國(guó)際學(xué)術(shù)前沿、瞄準(zhǔn)國(guó)家地方需求，把研究解決區(qū)域發(fā)展問(wèn)題升華至服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略乃至世界科學(xué)問(wèn)題，回答好向世界科技前沿進(jìn)軍、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代答卷，努力打造原創(chuàng)技術(shù)策源地，加快建設(shè)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的世界一流大學(xué)。秉持“有所為有所不為”的理念，從區(qū)域區(qū)位特點(diǎn)、自然稟賦、歷史積淀以及高校自身辦學(xué)理念、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、文化特質(zhì)當(dāng)中挖潛力、增內(nèi)涵、找優(yōu)勢(shì)，把這些資源特色轉(zhuǎn)化為高校科學(xué)研究、人才培養(yǎng)，特別是學(xué)科建設(shè)的特色，破除學(xué)科壁壘、推進(jìn)交叉融合，促進(jìn)分層建設(shè)、特色發(fā)展、“換道超車(chē)”。牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)的方向，廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，根據(jù)時(shí)代和實(shí)踐特點(diǎn)賦予大學(xué)文化、校風(fēng)學(xué)風(fēng)新內(nèi)涵，體現(xiàn)中國(guó)特色一流大學(xué)的風(fēng)氣風(fēng)尚風(fēng)范風(fēng)骨，增強(qiáng)大學(xué)生的勇氣志氣骨氣底氣。深化國(guó)際文化交流，打造多元立體、融會(huì)貫通的國(guó)際文化課程體系，把握中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓，開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提升中華文化傳播人才的培養(yǎng)質(zhì)量，溝通中外、凝聚共識(shí)，展現(xiàn)可信可愛(ài)可敬的中國(guó)形象。

【作者馬小潔：黨的二十大代表，蘭州大學(xué)黨委書(shū)記】

原載2022年第22期《中國(guó)高等教育》