湖南祁陽(yáng)寶塔小學(xué)：“讀”出心裁，啟用“閱讀存折”

“哇，你存了260多萬(wàn)呀？比我多好幾萬(wàn)呢，你肯定能得這個(gè)月的閱讀冠軍了！”臨近月末，湖南省祁陽(yáng)市寶塔小學(xué)的學(xué)生們又聚集在一起，掏出“閱讀存折”比閱讀“財(cái)富”了。

為推進(jìn)“雙減”工作、建設(shè)“書香校園”，今年春季開(kāi)學(xué)，寶塔小學(xué)“讀”出心裁，啟用“閱讀存折”。全校2077名學(xué)生人手一折，讓一本小存折成了落實(shí)“雙減”的重要法寶。

“閱讀存折”是為學(xué)生免費(fèi)提供的閱讀記錄袖珍手冊(cè)，記錄了“戶主”信息、讀過(guò)的數(shù)目以及讀書效果如何等內(nèi)容。存折發(fā)行前，學(xué)校通過(guò)啟動(dòng)儀式、班會(huì)集會(huì)、公眾號(hào)等形式，向師生和家長(zhǎng)解讀使用說(shuō)明，做到盡人皆知。

“閱讀存折”的操作員由學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任，折中的每筆“收入”，即是孩子每讀完一本書的字?jǐn)?shù)。如果是在學(xué)校完成，則由教師擔(dān)任操作員。

為防止“戶主”閱讀時(shí)追求數(shù)量忽視質(zhì)量，操作員須嚴(yán)格把關(guān)做到“兩看三問(wèn)”?！皟煽础狈謩e是讀書習(xí)慣堅(jiān)持得好不好、讀書筆記做得好不好。“三問(wèn)”分別是這本書主要講什么；你最喜歡書中的誰(shuí)，為什么；書中哪處內(nèi)容讓你印象最深。根據(jù)“戶主”的回答，操作員按存折說(shuō)明每項(xiàng)規(guī)定的比例，折算計(jì)入其“收入”。如果寫了詳細(xì)的讀后感或好書推薦、做了閱讀分享、繪制了思維導(dǎo)圖、閱讀小報(bào)等，則“三問(wèn)”可以省略，全額計(jì)入“收入”。

當(dāng)然，“閱讀存折”不光能“存儲(chǔ)收入”，也可“提現(xiàn)消費(fèi)”——如免作業(yè)、換文具、禮物、榮譽(yù)等。四年級(jí)的小陶要為外婆“過(guò)七十大壽”，不想做家庭作業(yè)，“操作員”同意給她“作業(yè)免單”，但要從“存折”里扣除4000“幣”。看著折里的余額一下少了這么多，小陶真是心疼，下定決心，“老師，我明天一定掙回來(lái)！”

據(jù)悉，每個(gè)月，各班會(huì)依據(jù)戶主的存折“余額”，評(píng)選“閱讀之星”“閱讀進(jìn)步之星”“讀書首富”等。學(xué)期末，學(xué)校結(jié)合各年級(jí)閱讀量，公開(kāi)評(píng)選“小書蟲”“小學(xué)士”“小博士”、年級(jí)閱讀總冠軍等，并表彰獎(jiǎng)勵(lì)，張榜公布。

昔日冷清的圖書館，如今“門庭若市”?！翱粗劾锏挠囝~一路攀升，感覺(jué)自己好富有，好有成就感！”1704班學(xué)生陳爭(zhēng)榮興奮地說(shuō)，“我一定好好利用這個(gè)存折，多學(xué)知識(shí)，勤奮讀書！”

一張小折子，牽動(dòng)著學(xué)生的心，帶來(lái)的是可喜的變化?！白詮挠辛诉@個(gè)存折，我家軍軍貪玩的性格也改了，手機(jī)、電視玩得也少了”“現(xiàn)在孩子讀書興趣可濃了，一有空就‘手不釋卷’，可自覺(jué)啦，生怕‘兩看三問(wèn)’不過(guò)關(guān)?！奔议L(zhǎng)們贊譽(yù)有加。

“小小存折，存進(jìn)去的是讀過(guò)的書籍，將來(lái)連本帶息取出來(lái)的是智慧、財(cái)富和未來(lái)。我們將以此為切入點(diǎn)，推行‘學(xué)生共讀、師生共讀、親子共讀’系列活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)校、班級(jí)、家庭‘三位一體’閱讀體系，打造書香校園，推動(dòng)全民閱讀?！睂毸W(xué)校長(zhǎng)劉曉彬信心滿滿。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 陽(yáng)錫葉 通訊員 唐文 周春芳）