陳冬寒：與老師一起站好三尺講臺(tái)

從教33年，擔(dān)任校長(zhǎng)12年，廣西桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)陳冬寒獲得了無數(shù)榮譽(yù)——全國(guó)先進(jìn)工作者、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、全國(guó)五一巾幗標(biāo)兵……但她依然站在講臺(tái)上，承擔(dān)小學(xué)語文、道德與法治學(xué)科的教學(xué)工作，始終堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線。

“這一路走來，我沒有停止過前進(jìn)的步伐，雖然很忙碌，但是很充實(shí)、很快樂。隨著工作經(jīng)歷的豐富和對(duì)生活、教育的深入理解，現(xiàn)在教育工作已經(jīng)變成我的一種使命和情懷?！标惗f。

“很榮幸能夠作為一名基層的教師代表參加黨的二十大，心情很激動(dòng)，又感覺很興奮?！苯衲?月，陳冬寒正式被選舉為黨的二十大代表，讓她對(duì)未來有了更大的信心：現(xiàn)在黨和國(guó)家高度重視教育，關(guān)注教師發(fā)展，有這么好的環(huán)境、平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，今后我一定與學(xué)校老師一起站好三尺講臺(tái)，教好每一個(gè)孩子。

多元活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生多樣化成長(zhǎng)

盛夏時(shí)節(jié)，艷陽高照，桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)拾趣園里栽種的各類瓜果蔬菜、中藥材郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然。稻谷種植區(qū)里，稻子一片金黃。

8月2日上午，正在放暑假的2017級(jí)（6）班全體學(xué)生返回學(xué)校參加“以稻之名，探數(shù)之秘——桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)校園豐收節(jié)暨第三屆水稻收獲活動(dòng)”，一場(chǎng)多學(xué)科融合的主題實(shí)踐探究與教育研究活動(dòng)也正式開啟。

在種植指導(dǎo)教師李媛華的引導(dǎo)下，學(xué)生們回顧了水稻的常見品種、生長(zhǎng)歷程等，并通過放大鏡等儀器觀察認(rèn)識(shí)水稻植株的組成，以及根、莖、葉等各部分構(gòu)造；在趣味數(shù)學(xué)工作室教師岑艷紅的帶領(lǐng)下，學(xué)生選擇合適的工具到稻田里測(cè)量稻田的長(zhǎng)、寬并計(jì)算面積，同時(shí)利用水稻的行、株距數(shù)據(jù)和稱出的單株產(chǎn)量估算單位面積產(chǎn)量；陳冬寒帶領(lǐng)學(xué)生用鐮刀收割水稻，采用不同方法打谷，一同體驗(yàn)豐收的喜悅，感受耕種的不易。

水稻全部脫粒后，學(xué)生熱火朝天地給稻子稱重量，根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，一起討論影響水稻產(chǎn)量的因素、如何進(jìn)行科學(xué)栽培和管理。

“水稻種植活動(dòng)將勞動(dòng)與多學(xué)科融合，在主題活動(dòng)中挖掘教育點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，還讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的合作交流習(xí)慣。”陳冬寒介紹，水稻種植是學(xué)校拾趣園勞作實(shí)踐基地的項(xiàng)目活動(dòng)之一，是以多元活動(dòng)促進(jìn)育人的有效嘗試。

為了保護(hù)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心和求知欲，陳冬寒還創(chuàng)立了以“智創(chuàng)生活，永續(xù)發(fā)展”為理念的特色勞動(dòng)教育課程體系，讓勞動(dòng)教育落到實(shí)處有了新發(fā)展。

“我們申請(qǐng)了一個(gè)勞動(dòng)課題，通過課題研究把勞動(dòng)教育做得更加扎實(shí)，實(shí)實(shí)在在引導(dǎo)師生把勞動(dòng)教育做得更好。”陳冬寒說，未來學(xué)校將繼續(xù)因地因校制宜，不斷創(chuàng)新教育形式，組織開展系列主題教育，在“五育”融合中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“陳校長(zhǎng)是一個(gè)很有創(chuàng)新性的校長(zhǎng)，她所設(shè)計(jì)的活動(dòng)都是從有益孩子成長(zhǎng)的角度去考慮，都能讓學(xué)生從活動(dòng)中接受教育、受到感悟?！币莘?qū)嶒?yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任馬瑞歡說。

以身示范引領(lǐng)教師發(fā)展

“我覺得陳校長(zhǎng)是全能的?！睌?shù)學(xué)教師謝杏英道出了逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)教師的心聲。在他們心中，陳冬寒不僅是一名校長(zhǎng)，更是專業(yè)引領(lǐng)者，“她的專業(yè)水平在學(xué)校教師中是數(shù)一數(shù)二的”。

陳冬寒雖然擔(dān)任語文課教學(xué)，但其他任課教師只要有公開課，她都會(huì)抽空去聽，并積極與同事探討如何進(jìn)一步改善教學(xué)方法。為了更好地指導(dǎo)學(xué)校教師教學(xué)，她甚至把從小學(xué)到高中的所有課本都看了一遍。

“他們都叫我校長(zhǎng)，但我從來沒有忘記我只是一名教師。”作為一名擁有26年黨齡的共產(chǎn)黨員，陳冬寒不管在工作還是在生活中都力求率先垂范，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響身邊的師生。

2010年，陳冬寒被遴選為首批廣西特級(jí)教師工作坊主持人。為了發(fā)揮特級(jí)教師工作坊的引領(lǐng)作用，幫助教師成長(zhǎng)，陳冬寒成立了3個(gè)讓教師津津樂道的工作室。

開設(shè)“悅”讀工作室，引領(lǐng)教師做知識(shí)的點(diǎn)燈人。陳冬寒將教、學(xué)、研融為一體，以小學(xué)語文單元主題閱讀教學(xué)研究為主線，以課堂為陣地，以課例為載體開展研究活動(dòng)，提高教師的課堂教學(xué)效率。學(xué)校通過開展“書香校園”“書香家庭”“書香班級(jí)”“送教下鄉(xiāng)”“詩歌朗誦會(huì)”等系列活動(dòng)，帶動(dòng)片區(qū)學(xué)校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校崇尚閱讀，還以小團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)大團(tuán)隊(duì)的形式，輻射帶動(dòng)其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師成為“書香教師”。

建設(shè)蘭亭書法工作室，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升審美水平。陳冬寒結(jié)合師生提升需求，每周定期舉行師生書法培訓(xùn)，開展各種書法活動(dòng)、比賽，讓師生感受漢字書寫的魅力，培養(yǎng)師生的書法欣賞能力、審美能力，更好地傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。目前，書法藝術(shù)課程已經(jīng)成為逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)的一大亮點(diǎn)。

創(chuàng)辦“心語芳菲”工作室，為教師提供心靈憩園，引導(dǎo)教師在專業(yè)發(fā)展過程中享受幸福教育生活。學(xué)校堅(jiān)持每周舉辦一次傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，話題不一而足，或詩，或茶，或插花，或詩詞歌賦，或琴棋書畫……在每周五上午一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)教師在不同的活動(dòng)形式中提高品位，陶冶性情。

在陳冬寒看來，教師不僅要會(huì)工作，還要懂生活，要學(xué)會(huì)享受做教師的幸福，只有這樣才能做好學(xué)生的教育工作。

在陳冬寒的帶領(lǐng)下，3個(gè)工作室倡導(dǎo)教師職業(yè)精神，創(chuàng)新師資鍛造渠道，實(shí)現(xiàn)了教師個(gè)體與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新提升，帶動(dòng)了一大批教師成長(zhǎng)。目前，工作室的多位成員已成為逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)和其他學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。蔡珩、劉明松被提拔為校長(zhǎng)，梁莉彥等7名教師被提拔為副校長(zhǎng)，馬瑞歡、高峰等一批教師享受貴港市政府特殊津貼，成為貴港市名師、貴港市優(yōu)秀青年科技人才、貴港市領(lǐng)雁工程培訓(xùn)對(duì)象。

“我能夠取得現(xiàn)在的成績(jī)，離不開陳校長(zhǎng)的指導(dǎo)，她是引領(lǐng)我成長(zhǎng)的重要導(dǎo)師！”如今擔(dān)任桂平市教研室副主任的蔡珩感激地說。

“溫度教育”激發(fā)學(xué)生無限潛能

在逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)，只要下課，學(xué)生都會(huì)三三兩兩結(jié)伴走向拾趣園，給作物除草、抓蟲，認(rèn)真觀察自己種下的各類作物如何生長(zhǎng)。而在那些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生心中，那些與同學(xué)在拾趣園里勞作的時(shí)光，已經(jīng)成為他們“一輩子的珍貴寶藏”。

但學(xué)生不知道的是，為了他們的個(gè)性化發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，陳冬寒不知道經(jīng)歷了多少個(gè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)、不斷思考的夜晚。

2010年，陳冬寒調(diào)任逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，面對(duì)的是一所擁有2000多名學(xué)生、30個(gè)教學(xué)班，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、缺少專任教師的縣城小學(xué)。

學(xué)校該向何處走？陳冬寒提出“創(chuàng)造適合兒童發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了“崇文尚武”的辦學(xué)特色，其中“崇文”是指墨香書海提素養(yǎng)，“尚武”是指運(yùn)動(dòng)健身強(qiáng)體魄。為了不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和提升教學(xué)質(zhì)量，陳冬寒立足學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新開展“校園”“家園”“田園”教育。

為此，陳冬寒確立了學(xué)校發(fā)展“四個(gè)六”核心任務(wù)，即打造學(xué)?！傲鶊@”（和光園、博雅園、樹人園、滴翠園、拾趣園、桃李園），實(shí)施課程“六藝”（禮藝、樂藝、書藝、數(shù)藝、射藝、御藝），營(yíng)造校園“六韻”（書韻、墨韻、武韻、綠韻、樂韻、趣韻），培養(yǎng)師生“六品”（仁品、義品、禮品、知品、信品、樂品），讓學(xué)生成為身心健康的自然人，信仰法則的文明人，樂善好學(xué)的文化人，多才多藝的幸福人。

在教學(xué)模式的改革上，陳冬寒力推走班教學(xué)。近年來，通過走班教學(xué)、社團(tuán)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等方式，逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)已形成包含體育、語言、藝術(shù)、科技、學(xué)科5大類40多門課程的自選課程體系，為學(xué)生全面發(fā)展提供了更多可能，實(shí)現(xiàn)了“人人有特長(zhǎng)，個(gè)個(gè)有自信”的育人目標(biāo)，為學(xué)生的人生發(fā)展打下了亮麗的底色。

“有溫度的教育理念，會(huì)讓學(xué)生迸發(fā)出無限潛能，如種子般生根、發(fā)芽、開花、結(jié)出豐碩的果實(shí)?！痹陉惗膸ьI(lǐng)下，逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)先后被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)青少年普法活動(dòng)零犯罪學(xué)校、國(guó)家級(jí)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校、廣西體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（武術(shù)）學(xué)校。

“我要忘記所有榮譽(yù)，褪去所有光環(huán)，牢記使命勇?lián)?dāng)，踏實(shí)工作，辦好學(xué)校，教好孩子，讓每一個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)?！闭劶拔磥恚惗畡?dòng)情地說。（中國(guó)教師報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 馮永亮）