蘭州大學(xué)物理學(xué)院：賦予學(xué)生自主研究的底氣和信心

今年答辯前夕，蘭州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2018級本科生賈海龍欣喜地發(fā)現(xiàn)自己小團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新成果——小型天文望遠(yuǎn)鏡自動控制系統(tǒng)得到了市場的認(rèn)可。

2018年以來，蘭州大學(xué)物理學(xué)院堅(jiān)持以“分級教學(xué)，分類培養(yǎng)，厚實(shí)基礎(chǔ)，寬泛出口”為引領(lǐng)，以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為抓手，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，貫通專業(yè)培養(yǎng)、科研實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化等方面，變創(chuàng)意為現(xiàn)實(shí)，許多像賈海龍這樣富有學(xué)習(xí)熱情的少年，有了綻放自我的廣闊天地。

夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生的選擇更有余地

2018年7月，蘭州大學(xué)物理學(xué)院以新工科項(xiàng)目建設(shè)為牽引，啟動了本科教學(xué)課程體系改革，制定了新的“2+2”培養(yǎng)方案。鼓勵組建交叉學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)建設(shè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并形成“一人多課、一課多人”的本科教學(xué)新局面。

從寬厚的物理基礎(chǔ)入門到各類交叉的學(xué)科課程，物理學(xué)院有意識地培養(yǎng)復(fù)合型的學(xué)科人才，除授課教師，高年級學(xué)生也充當(dāng)起輔助教學(xué)人員，督促新生學(xué)習(xí)、共同討論?！拔矣X得教學(xué)改革很好，供自己選擇的機(jī)會多了。而且有小班，不會的我都會問學(xué)長，他們都會答疑。”教學(xué)改革后的第一屆學(xué)生賈海龍說。

“學(xué)生進(jìn)行兩年基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)之后，可根據(jù)自己成績、方向興趣、職業(yè)規(guī)劃等，選擇不同課程群的課程或就業(yè)意向上的課程?！蔽锢韺W(xué)院副院長王建波介紹，學(xué)生通過在8個(gè)物理基礎(chǔ)課程群中選擇適合自己相應(yīng)等級的課程，從而達(dá)到分類培養(yǎng)的目的，學(xué)生的選擇更多，更適合未來的發(fā)展。

“最開始或許有些累，現(xiàn)在倒是能體會這種模式的優(yōu)勢。選修外院的課程，讓很多同學(xué)走出了物理學(xué)的‘舒適圈’，學(xué)習(xí)到了不同專業(yè)的思維?！痹搶W(xué)院2018級學(xué)生潘高遠(yuǎn)說，廣泛涉獵其他學(xué)科課程讓自己在組內(nèi)參與項(xiàng)目時(shí)有了很多創(chuàng)新想法。

為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)志向，物理學(xué)院還建設(shè)了一批具有層次性和聯(lián)系性的創(chuàng)新教育課程，并以科研訓(xùn)練的名義列入物理學(xué)院各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐的過程中一步一步找到自己的興趣。

依托學(xué)科競賽，為研究型人才鋪路

激光測距技術(shù)如何隔空對物體進(jìn)行識別與控制？小型氣象站系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)離網(wǎng)供電、遠(yuǎn)程監(jiān)測？天文望遠(yuǎn)鏡如何自動尋星和自動拍攝……在蘭州大學(xué)的電子線路創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，或許可以找到答案。

作為物理學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的重要依托，電子線路創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室不僅向致力于創(chuàng)新實(shí)踐與研究的學(xué)生全天候開放，還承擔(dān)了對學(xué)科競賽人員的培訓(xùn)任務(wù)。“我們想通過參加競賽培養(yǎng)人，讓他們接觸產(chǎn)業(yè)的最新技術(shù)、了解技術(shù)動態(tài)和趨勢，利用學(xué)科競賽引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握知識?！痹搶?shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、高級工程師李訓(xùn)栓說。

2019級本科生馮子航曾獲得2021全國大學(xué)生計(jì)算機(jī)能力挑戰(zhàn)賽全國一等獎。他說：“我深受老師、同學(xué)們身上精神的感染?！?/p>

“教學(xué)改革最重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。如果接觸了專業(yè)競賽，就會發(fā)現(xiàn)很多技術(shù)都是嵌入式的，都是面向應(yīng)用的?！眲①F鵬副教授曾指導(dǎo)不少學(xué)生的競賽項(xiàng)目，他一直很認(rèn)可參加競賽的必要性。

此外，物理學(xué)院還依托國家級大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺，配備了較為全面的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備及儀器，并通過固定支持以及各類項(xiàng)目給團(tuán)隊(duì)每年數(shù)十萬元的經(jīng)費(fèi)支持。僅2021年，物理學(xué)院有近110個(gè)項(xiàng)目成功立項(xiàng)。

除提供資金和場地，學(xué)院還在政策層面制定了鼓勵科創(chuàng)的長效措施，如參加競賽可以兌換實(shí)踐學(xué)分、適當(dāng)調(diào)整學(xué)生綜合測評中科創(chuàng)成績占比等。蘭州大學(xué)物理學(xué)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任兼實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)教研室主任龐華介紹，近年來師生積極參加各類各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，并獲得國家級獎勵近30項(xiàng)、省級獎勵近100項(xiàng)。

產(chǎn)教融合，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力

2018年4月，物理學(xué)院申報(bào)的“依托物理學(xué)科培養(yǎng)新工科高層次人才”項(xiàng)目入選教育部首批“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目。為培養(yǎng)出滿足未來工業(yè)界需要的尖端人才，學(xué)院積極探索多學(xué)科交叉、與企業(yè)高度融合的新工科人才培養(yǎng)新模式，發(fā)布了“院—企、院—所、院—院”合作計(jì)劃，先后與多家公司成立虛擬定制班，建成一批學(xué)生實(shí)踐基地和平臺。

“通過院企合作定制班這一平臺，我近距離感受了企業(yè)工作環(huán)境和工作氛圍，更加明確了所學(xué)專業(yè)知識的應(yīng)用領(lǐng)域和廣闊前景?！?018級物理學(xué)院本科生文雅是院企合作定制班的受益者，他最終成功應(yīng)聘了曾實(shí)習(xí)的公司。

“站在學(xué)院的角度來說，希望我們的學(xué)生經(jīng)過分類培養(yǎng)后有更多、更寬泛的出口，參與院企合作定制班可以了解前沿的科技企業(yè)———他們做的到底是什么，為什么這樣做，包括了解一些成功的產(chǎn)品?！蓖踅úㄕf。

為幫助大學(xué)生更好地將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)成果，物理學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作小組還建設(shè)了“創(chuàng)客空間”平臺，該平臺主要為大學(xué)生免費(fèi)提供開放式工位區(qū)、小辦公區(qū)域及小面積辦公用房，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供見習(xí)、初期創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，通過舉辦各類沙龍、講座、培訓(xùn)及各類創(chuàng)業(yè)大賽，打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

現(xiàn)如今，從專職管理到平臺建設(shè)，從“創(chuàng)新課程，創(chuàng)新項(xiàng)目”到“競賽培育，創(chuàng)業(yè)孵化”，蘭州大學(xué)物理學(xué)院形成了層次分明、體系完整的學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，賦予了學(xué)生自主選擇研究方向的底氣和信心，讓他們更充分地運(yùn)用所學(xué)所思探索未來之路。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者　尹曉軍　通訊員　謝雅婷)