湖南中方縣：讓勞動(dòng)教育成為全面育人“助推器”

前不久，湖南省教育廳公布了首批湖南省中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)縣市區(qū)、實(shí)驗(yàn)校和勞動(dòng)教育實(shí)踐基地名單，懷化市中方縣成功入選。

近年來(lái)，中方縣緊密結(jié)合各校實(shí)際，因地制宜探索具有縣域特色的勞動(dòng)教育模式，切實(shí)開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓勞動(dòng)教育成為全面育人的“助推器”。近日，記者走進(jìn)中方縣多所中小學(xué)校，深入探索當(dāng)?shù)貏趧?dòng)教育的育人經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果。

植根鄉(xiāng)土，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之美

“這些菜籽油是我們自己種植壓榨的，純天然無(wú)公害，保證營(yíng)養(yǎng)健康。”暑假期間，中方縣各社區(qū)迎來(lái)了一支身著校服、頭戴小紅帽的特殊隊(duì)伍，中方縣爐亭坳學(xué)校的學(xué)生化身小小“售賣員”，走街串巷大膽“推銷”起親手制作的菜籽油。

“一分耕耘，一分收獲?！边^(guò)去一年的農(nóng)耕體驗(yàn)讓爐亭坳學(xué)校的學(xué)子對(duì)這句話有了更深的體會(huì)。2021年9月，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，該校開(kāi)辟了5畝左右的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地“勤樂(lè)園”，師生充分利用這塊場(chǎng)地，將勞動(dòng)技術(shù)教育與農(nóng)耕文化、學(xué)科教育充分融合，探索生命與健康、寫(xiě)作、社會(huì)實(shí)踐等多樣化的育人課程。

“看到自己種植的油菜開(kāi)花結(jié)籽，最后變成了一瓶瓶新鮮的菜籽油，我特別有成就感?！睂W(xué)校九年級(jí)學(xué)生向榆梁興奮地說(shuō)道。每逢勞動(dòng)課，向榆梁和學(xué)生們都迫不及待拿著鋤頭、鏟子和水桶，走向?qū)W校的“勤樂(lè)園”。在這里，有專業(yè)的勞動(dòng)老師手把手教學(xué)生栽種、除草和施肥。秋種蔬菜、春育油菜，在老師的指導(dǎo)下，孩子們逐漸掌握了課本上沒(méi)有的勞動(dòng)技能，也充分感受到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

如今，像爐亭坳學(xué)校這樣，中方縣不少學(xué)校開(kāi)辟有勞動(dòng)實(shí)踐教育基地。師生走上田間地頭，用愛(ài)心守護(hù)種子發(fā)芽，用耐心等待幼苗成長(zhǎng)，田間勞作在各校成為新風(fēng)尚，掀起了師生學(xué)農(nóng)的新熱潮。

校企合作，滿足教育多元化需求

對(duì)于面積小、場(chǎng)地有限的學(xué)校，如何滿足學(xué)生長(zhǎng)期開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐、鍛煉綜合能力的需求？中方縣桐木鎮(zhèn)中學(xué)找到了新的“答題”方式?！靶Ｍ鈩趧?dòng)實(shí)踐基地解決了孩子們開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐的‘燃眉之急’?！毙ｉL(zhǎng)楊彥祿介紹，桐木鎮(zhèn)中學(xué)占地面積21.6畝，缺少開(kāi)發(fā)實(shí)踐基地的富余空間，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校和當(dāng)?shù)厝A漢茶莊合作，開(kāi)辟了勞動(dòng)教育的新路徑，“茶莊免費(fèi)將茶場(chǎng)提供給學(xué)校作為實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)生在這里上茶山采茶、進(jìn)茶廠制茶，勤工儉學(xué)、增長(zhǎng)知識(shí)?！?/p>

“在漫長(zhǎng)的制茶過(guò)程中，‘殺青’是第一步，抑制鮮葉中茶多酚等的酶促氧化，蒸發(fā)鮮葉部分水分?！敝撇枋依?，參加暑期實(shí)踐的學(xué)生正認(rèn)真聆聽(tīng)制茶導(dǎo)師的講解，觀摩制茶的工藝流程，不時(shí)感嘆制茶的傳統(tǒng)手藝之精湛。

“桐木鎮(zhèn)采茶歷史悠久，通過(guò)采茶制茶，學(xué)生感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣，也增加了對(duì)家鄉(xiāng)茶文化的了解?！睏顝┑摳嬖V記者，目前，中方縣教育局和學(xué)校已授牌茶莊作為勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地，下一步，學(xué)校將和茶莊聯(lián)合打造茶藝教室，開(kāi)發(fā)特色的茶藝課程，讓學(xué)生在勞動(dòng)的同時(shí)，傳承茶禮茶德、增進(jìn)鄉(xiāng)土情懷。

和桐木鎮(zhèn)中學(xué)一樣，中方縣壚陽(yáng)鎮(zhèn)下坪學(xué)校和當(dāng)?shù)氐拇箫L(fēng)車田園社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐基地深度合作，組織學(xué)生開(kāi)展農(nóng)事種植、喂養(yǎng)家禽、摸魚(yú)燒菜等多樣化勞動(dòng)。“學(xué)校將閑置校舍租借給基地作為宿舍和食堂，基地為學(xué)生提供勞動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)安排豐富的勞動(dòng)課程，配備專業(yè)的農(nóng)事指導(dǎo)老師，確保學(xué)生學(xué)得扎實(shí)又專業(yè)?！睒?lè)享便利，校長(zhǎng)李強(qiáng)由衷為孩子們感到高興。

“空間有限，勞動(dòng)教育不設(shè)限?！睘閺浹a(bǔ)學(xué)校場(chǎng)地的局限，充分拓展勞動(dòng)教育資源，中方縣教育局協(xié)同相關(guān)部門遴選認(rèn)定了一批農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、種養(yǎng)殖場(chǎng)和研學(xué)實(shí)踐教育基地等場(chǎng)所，作為勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。

傳承非遺，豐富勞動(dòng)育人內(nèi)涵

“龍配龍，鳳配鳳，蓑衣就配竹斗篷?！边@是一首在中方縣荊坪古村廣為流傳的童謠，其中的“竹斗篷”便是講述當(dāng)?shù)亓鱾靼倌甑闹蟹蕉敷?。中方縣中方鎮(zhèn)中心小學(xué)立足這一特色傳統(tǒng)，因地制宜，開(kāi)展制作斗笠的特色勞動(dòng)教育。

手工編織、設(shè)計(jì)圖案、藝術(shù)加工……走進(jìn)學(xué)校的斗笠手工作坊，墻上一排排精美的藝術(shù)斗笠讓人驚嘆，桌上編織一半的半成品也讓人清楚感知孩子們的用心。“中方斗笠不僅造型別致，而且工藝獨(dú)特，從破竹子到制成成品要?dú)v經(jīng)20多道工序，學(xué)校在教學(xué)編制過(guò)程的同時(shí)，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的手藝人授課，保證學(xué)生真正掌握這項(xiàng)民族技藝?！毙ｉL(zhǎng)楊輝介紹。

在楊輝看來(lái)，斗笠是文化傳承的見(jiàn)證者，通過(guò)實(shí)踐，除了讓學(xué)生了解斗笠非遺文化，掌握一門技能，提升學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的能力外，更能增加他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)的興趣，傳承中華傳統(tǒng)文化智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

“我家里很多長(zhǎng)輩都會(huì)做斗笠，在以前，斗笠曾是家家戶戶不可缺少的物件，我的家鄉(xiāng)還享有‘斗笠之鄉(xiāng)’的美譽(yù)。”從小受斗笠文化的熏陶，在學(xué)校親手編制斗笠，五年級(jí)學(xué)生周嵐談及家鄉(xiāng)斗笠深感自豪。

油斗笠、金秋梨、刺葡萄……結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)勞動(dòng)特色，中方縣多所學(xué)校開(kāi)設(shè)具有地方特色的勞動(dòng)教育課程，在培養(yǎng)學(xué)生具備實(shí)際勞動(dòng)操作能力的同時(shí)，不斷豐富和拓展勞動(dòng)教育的育人內(nèi)涵。

“勞動(dòng)教育是立德樹(shù)人的重要陣地，具有獨(dú)特的育人價(jià)值，是一個(gè)人成長(zhǎng)成才過(guò)程中必不可少的‘營(yíng)養(yǎng)’。”中方縣教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)潘青松表示，勞動(dòng)教育是獲取真知的實(shí)踐起點(diǎn)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，還能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問(wèn)題的能力?！敖衲?月，勞動(dòng)教育正式寫(xiě)入課表，中方縣將進(jìn)一步結(jié)合新課標(biāo)相關(guān)要求，加大勞動(dòng)教育的開(kāi)展力度，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)?！保ㄖ袊?guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 陽(yáng)錫葉 通訊員 楊學(xué)松 毛洪進(jìn)）