2022年全國教書育人楷模的教師節(jié)祝福 | 教師節(jié)特別策劃

近日，中宣部、教育部公布2022年全國教書育人楷模名單。第38個教師節(jié)將至，中國教育新聞網(wǎng)記者采訪了12位2022年全國教書育人楷模。今天，和教育小新一起跟隨鏡頭，聆聽他們的心聲，分享他們的祝福。

教師是一種理想，承載千百年流淌在中華民族血脈里對教育的渴望。

教師是一種力量，積蓄著一代代華夏兒女追逐理想實現(xiàn)價值的拼搏。

教師是一種光榮，飽含著億萬人民發(fā)自內(nèi)心的敬仰、愛戴與感激。

2022年，有12位教師獲得全國教書育人楷模稱號。他們是教師群體的代表，高舉著理想的明燈，照亮你我，更照亮民族的未來。

教育之燈，照亮上學路

“傻瓜種瓜，種出傻瓜；惟有傻瓜，救得中華?！痹诮K省南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長楊瑞清的日記里，寫著陶行知的這句話。接著他寫道：“我甘愿做這樣的傻瓜，鐵心做一輩子鄉(xiāng)村教師。”

時間回到1981年，即將從南京市曉莊師范學校（現(xiàn)南京曉莊學院）畢業(yè)的楊瑞清主動請纓，到艱苦偏僻的鄉(xiāng)村教書辦學。

“你傻呀！”親戚朋友勸告楊瑞清。但他意志堅定，來到江蘇省江浦縣（現(xiàn)南京市浦口區(qū)）五里小學，眼前只見“黑屋子，土臺子，一排矮房破樣子，里面坐著泥孩子”。

同是農(nóng)村出身的楊瑞清深知他們不笨，而是學習條件差。有學生在家干活不來上課，楊瑞清每天放學后就到學生家里一邊幫忙，一邊教課。

很快，“五里小學來了一位好老師”的事在村里傳開了。村民們很感動，自愿集資幫助五里小學異地新建。

為了讓鄉(xiāng)村孩子接受好的教育，楊瑞清開設(shè)行知實驗班，踐行“賞識教育”；創(chuàng)建行知基地，開發(fā)學農(nóng)活動課程；帶領(lǐng)教師開發(fā)生命安全實訓課程、軍訓課程和奧林匹克課程……

41年堅守，“傻瓜”將一所村小發(fā)展成為全國聞名的現(xiàn)代化教育集團，走出鄉(xiāng)村教育的“逆襲”路。

在甘肅省張掖市肅南縣，明花學校教師安文軍也在鄉(xiāng)間行走了30年。

面對叛逆學生，他悉心捕捉學生的閃光點并鼓勵發(fā)揚；他和家長一起干農(nóng)活，了解學生學習生活和家庭情況；在學生面前，他又是給他們熬熱奶茶的親人……

安文軍創(chuàng)辦鄉(xiāng)村少年宮，足球社團等10多個社團讓西部農(nóng)村的孩子從小就有七彩的夢想。

愛是教育的基礎(chǔ)，是教育之源。

這句話用在上海市浦東新區(qū)特殊教育學校校長周美琴身上，再合適不過。35年來，周美琴將特殊兒童緊緊牽在身邊，抱在懷里，哪怕挨了巴掌拳頭，她也與孩子心貼著心。

她有大愛，她更有魄力?！疤亟虒W校不是‘收容所’，而是‘加油站’。”周美琴為集聽障、智障、腦癱孩子教育于一體的綜合性特殊教育學校勾畫宏偉藍圖——走“醫(yī)教結(jié)合”的道路。

她引進十幾位專職治療師對學生“一對一”訓練，在學校配備全國一流的康復(fù)條件，創(chuàng)新授課模式提高教學效率，不斷提升師資水平……歷時十年探索的《腦癱學生康復(fù)與教育的實證研究》課題捧回了全國教育科研優(yōu)秀成果一等獎。

在南疆，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第二師鐵門關(guān)市第一幼兒園副園長孫怡傳遞愛，也傳遞著愛的能力。

作為學前教育骨干力量，孫怡響應(yīng)號召，奔赴南疆掛職支教。為了提高教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平，孫怡利用放假時間組織全體教師集中進行園本培訓；為了實現(xiàn)“家園共育”，孫怡組織成立家長委員會，每學期開展家長開放日活動，家長的教育理念不斷提升。

信仰之燈，照亮人生路

3年來，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂讓湖南省廣大中小學生由“追明星”轉(zhuǎn)為“追名師”，由“追網(wǎng)紅”轉(zhuǎn)為“追網(wǎng)課”。

這堂課的總班主任是長沙市芙蓉區(qū)育英學校教師郭曉芳。

2019年，湖南省教育廳創(chuàng)辦新型網(wǎng)絡(luò)思政大課“我是接班人”。當時已是長沙市十大魅力教師、有著豐富網(wǎng)絡(luò)教學經(jīng)驗的郭曉芳被選為總班主任、總制片人。

但這堂課沒有既定教材，郭曉芳請來袁隆平、鐘南山、楊長風、楊孟飛等名師大家，授課內(nèi)容天文地理、經(jīng)濟社會無所不包。這背后，是郭曉芳一頭扎進書海里，涉獵各學科知識；是她跋山涉水的真誠，打動每一位受邀嘉賓。

“沒想到思政課這么好看！”“我要努力學習，為國家貢獻自己的一份力量！”……郭曉芳的課輻射全國，1000余萬名學生收看，累計學習人次超過12億，燃起無數(shù)信仰之炬。

在青藏高原上，有一位“擦星星”的好教師。

2016年8月，湖北省武漢市旅游學校教師馬丹積極響應(yīng)黨中央號召，成為首批“組團式”援藏教育人才中的一員，進藏支教。3年期滿后，她申請繼續(xù)留藏工作。

當?shù)氐暮⒆幽芨枭莆?，為了讓他們登上更大的舞臺，看到更廣闊的天地，馬丹創(chuàng)建了西藏首支“舞蹈啦啦操”隊。頂烈日、戰(zhàn)寒風，她帶著這群孩子練基本功，跳民族舞。2018年7月，這支隊伍代表西藏自治區(qū)第一次參加全國比賽就摘得桂冠。

而這份成績遠比不上學生的變化。“老師，原來高鐵這么快??！”“老師，飛機可以飛得好高啊！”每個孩子的眼睛都在發(fā)光。

馬丹以自己為火種，點燃雪域高原的希望之星。

“不要迷茫和失望，這里將是你夢想啟航的地方?！泵磕晷律雽W，山西機電職業(yè)技術(shù)學院教授李粉霞都為學生定下“以技立身”的志向。

李粉霞帶領(lǐng)團隊，尋求校企合作之路，開展“工學交替，頂崗實習”人才培養(yǎng)模式；開展“理實一體化”教學模式改革；建設(shè)實境化、企業(yè)化、生產(chǎn)化的校內(nèi)實訓工廠；形成“社團傳、導師幫、師傅帶、大賽練”的個性化人才培養(yǎng)途徑……

畢業(yè)生中獲全國技術(shù)能手27人、全國冠軍12人、全國五一勞動獎?wù)?人，學生們因職業(yè)教育展現(xiàn)人生光彩。

有的信仰，閃耀在無垠的學海。吉林大學教授孫正聿用哲學照亮了中國人的精神生活。

“有理講理”是孫正聿的教育理念。然而為了“有”和“講”，他行走的是常人難以想象的艱辛道路。

“想到一個問題，因為要睡覺就不想了嗎？寫一篇文章，因為要放暑假，你就不寫了嗎？”不知疲倦、廢寢忘食，已成為他的一種生活方式。“苦讀”和“笨想”成就了藝術(shù)般的哲思，讓更多的人愿意推開哲學之門。

他著作等身，改變了當代中國人的哲學觀念；他提出了“前提批判”的哲學理論，推進了當代中國哲學觀念變革，引領(lǐng)了馬克思主義哲學和哲學基礎(chǔ)理論研究；他樹立了“為人為學、其道一也”的師德師風，為國家培養(yǎng)了一大批馬克思主義和哲學專業(yè)人才，持續(xù)影響著當代中國哲學教育和高等教育事業(yè)。

民族之燈，照亮復(fù)興路

這里有旱，這里流汗。

懷抱“荒漠變綠洲”的心愿，中國農(nóng)業(yè)大學教授康紹忠一干就是30多年。

甘肅石羊河流域印滿了康紹忠的腳印。他在這里建立實驗站，與團隊一起研究主要農(nóng)作物和防風固沙植物耗水規(guī)律，在全流域推廣節(jié)水高效灌溉技術(shù)。

汗水化作“奇跡”——石羊河流域下游地下水位明顯回升，民勤縣青土湖再現(xiàn)“碧波蕩漾、野鴨成群、水草豐美”的景象。

康紹忠心里裝著群眾，想著將來，創(chuàng)建15所農(nóng)民田間節(jié)水學校，把課堂搬到田間地頭；入村入戶宣傳節(jié)水節(jié)肥技術(shù)，舉辦培訓班，開展農(nóng)技科普服務(wù)……在大西北澆灌鄉(xiāng)村振興和綠色發(fā)展的希望。

汪洋大海，是他的戰(zhàn)場。

上世紀50年代，楊士莪從蘇聯(lián)學成回國，在哈爾濱軍事工程學院創(chuàng)建了中國首個理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè)，參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干和青年教師隊伍，開創(chuàng)了中國水聲教育的新格局。

“能在國家需要的時候站出來，就是最大的愛國?！弊鳛楣枮I工程大學水聲學科的學術(shù)帶頭人，楊士莪深知水聲學是滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場，他們師生是馳騁于此的“國家隊”。作為中國水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者，他帶領(lǐng)團隊開展水聲定位系統(tǒng)研制，為“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器定位系統(tǒng)研制等重大項目奠定了堅實基礎(chǔ)。

“希望我們的后浪，為中國海洋事業(yè)、水聲事業(yè)作出更大貢獻。”楊士莪許下90歲生日愿望。

忠于國家，服務(wù)人民，是他們不改的初心。

深山里，高原上，四川護理職業(yè)學院教授張先庚帶來健康的寶藏。她首創(chuàng)民族地區(qū)基層衛(wèi)生人才“1134”模式改革，組建了以學院畢業(yè)生為主的川護壤巴拉健康服務(wù)志愿隊，聚焦農(nóng)牧民健康問題，走村入戶對農(nóng)牧民開展健康宣教、地方病和慢性病防治等健康服務(wù)。

如今，這種基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式正在全國推廣，全面助推鄉(xiāng)村健康振興戰(zhàn)略。

在家門口就能上好學校，是老百姓最質(zhì)樸的愿望。

38年里，安徽省六安市霍邱縣第一中學校長楊明生數(shù)次拒絕發(fā)達地區(qū)的高薪聘請，長期堅守原國家扶貧開發(fā)重點縣和革命老區(qū)?！拔冶仨殘允卦诩亦l(xiāng)，這關(guān)乎我是背著錢袋子還是情感包袱過完后半生的問題?！?/p>

他是立德樹人的踐行者，將德育放在統(tǒng)領(lǐng)學校各項管理工作的最重要位置；他是教育科研的引領(lǐng)者，發(fā)表的600余篇論文記錄著他對教育的思考；他是教育改革的實干家，把學校打造成為“花園、果園、植物園、生態(tài)園，學生學習的樂園和師生生活與發(fā)展的精神家園”。

在楊明生的帶領(lǐng)下，曾經(jīng)生源外流嚴重的霍邱一中成為當?shù)氐慕鹫信啤W生回流了，家長回鄉(xiāng)了，為縣域經(jīng)濟社會發(fā)展注入生命力。

他們的足跡，是教育強國最生動的注腳。

他們的心血，是民族復(fù)興最赤誠的底氣。

師者擎燈，我們看見偉大祖國光明的未來。（中國教育報記者 林煥新）

文章來源：《中國教育報》2022年09月07日第1版（記者 林煥新），中國教育新聞網(wǎng)

視頻來源：中國教育新聞網(wǎng)

策劃：儲召生 段風華

視頻制作：戚悅，項佳楚，彭詩韻，武一

海報制作：馬虹霞

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