高中時,我遇到了一位好老師。他姓周,教地理,是班主任。他帶我學習成長,讓我成為了更好的自己。他的話一直警醒著我,鞭策著我。
高二那年我被調(diào)進他帶的班級。有一次上晚自習,他叫我去辦公室,我很詫異,心里想著:“畢竟我這個差生是會給班級拖后腿的,所以才會找我吧?!?/span>在這次談話后,周老師每周都幫我分析、總結當下的學習情況,然后制訂學習計劃。
遇到他之前,我根本不知道努力是什么,好像就知道要學習,對一個高中生來說不清楚高考意味著什么,這好像是個笑話,可當初的我確實是這樣的。第一次月考成績我考了68分,在別人眼里可能這個分數(shù)啥也不是,可于我而言是一種開始。此后,我開始慢慢追趕班里的好生,那年期中考試成績比較理想,各科都有了較大的進步。
在臨近高考的那段時間里,我的心理壓力很大,因為看到別的同學進步很快,每天排隊打飯時都在背誦,好像他們馬上就要進入名牌大學了。有一晚,我突然內(nèi)心奔潰,哭著走出教室跑進辦公室找周老師傾訴,他聽我說完后,給我講了個故事:他在讀研期間的成績算得上優(yōu)秀,面臨畢業(yè)時身邊的人大都出國留學或進入企業(yè),而他卻選擇了進入學校任教。之后他又說了一些話……那個時候我只是懂了一點點。直到上了大學,遇到了種種事情之后,回過頭想起那晚他說的話,我才有了新的領悟:“人要學著接受現(xiàn)實,但接受并不意味著‘躺平’,而是要學會認清現(xiàn)狀,然后繼續(xù)奮進前行。”
周老師喜歡做那種默默無聞的事情。有次我學到很晚,窗外的霧霾升起來,我一個人感到有點害怕,就在我鎖門的時候,身后的腳步聲嚇了我一跳,回頭看的時候發(fā)現(xiàn)竟然是周老師。他在逐一檢查二樓的門鎖是否已經(jīng)鎖上,那個時候我才知道原來學生還沒休息的時候,他也還未休息。
就在前些日子,高中的公眾號上發(fā)布了他在市里教學比賽獲一等獎的事,我真心為他感到高興,也為自己能遇到這樣的好老師而感到自豪。
我是他帶過的一個差學生,他卻是我遇到過最好的老師,沒有之一。(作者曹曉琦 高中就讀于河北寧晉中學,目前就職于廣西民族大學相思湖學院)
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