在肅南縣明花鄉(xiāng),一提起安文軍的名字,對他的感人故事街頭巷尾無人不曉。
安文軍畢業(yè)于合作民族師范??茖W校,本科學歷,正高級教師,現(xiàn)任明花學校教研室主任,他就像一顆小小的螺絲釘,哪里需要就堅守在哪里,先后輾轉(zhuǎn)4個鄉(xiāng)村學校30年,每到一處,他都腳踏實地,用自己青春和愛心,呵護著孩子們的顆顆心靈,為牧區(qū)教育努力奉獻著自己的一份綿薄之力。
先后被評為“甘肅省鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師”“甘肅省優(yōu)秀輔導員”“全國優(yōu)秀教師”等;2022年被選為甘肅省第十四次黨代會代表,一個個榮譽稱號,是他辛勤耕耘的見證,更是對他工作最中肯的評價。
初心方始,執(zhí)著堅守
1990年高中畢業(yè)的他,毅然報考了師范院校,他的愿望就是當一名優(yōu)秀教師。那個還在懵懂少年時代的他就十分羨慕自己的老師——他們高深莫測,天文、地理無所不知;他們行為舉止儒雅得體,彬彬有禮。帶著這份敬仰,他走進了合作師專的大門。1993年畢業(yè)后他被分配到肅南縣祁豐區(qū)教委工作,可他認為做老師,就要上課,到學生中去實踐,為此他多次去找區(qū)教委主任,要求到學校工作,在課堂上鍛煉自己,區(qū)教委領(lǐng)導看到他說的那么認真、誠懇,就批準了他的申請,派他到祁豐學校任教。從此帶著對教育事業(yè)的這份愛心,在鄉(xiāng)村教育的講堂上,一站就是30年,從班主任、教研組長、小學校長、中心校政教主任到教研主任,他無怨無悔,盡最大努力履行自己工作職責。
剛走上工作崗位的他接任了高三畢業(yè)班的班主任,據(jù)了解這一班學生思想波動極大,許多學生“叛逆”行為嚴重,自認為自己已經(jīng)長大,不再需要條條框框的約束,課堂紀律極為松懈,上課睡覺的、不完成作業(yè)甚至與教師頂撞的現(xiàn)象很普遍。面對這樣一班孩子,他心存忐忑但更多的是自信。記得他第一次走進教室時,令他始料未及的是隨著一聲“起立”,站在他面前的是一群“大姑娘大小伙”,個頭幾乎和自己差不多,且小伙子們已是“胡不拉查”了,有幾個一副滿不在乎的樣子,另外幾個女生還交頭接耳,發(fā)出“吃吃”的笑聲,當時,安老師定了定神爽朗的向他們問好后說:“原來你們是我的同齡人呀!”一句話惹得大家哈哈大笑起來,氣氛頓時輕松起來了。以后的日子里,他在和學生的相處中嚴慈相濟,課外活動他常常帶領(lǐng)精壯的小伙子們踢足球、打籃球,揮汗如雨,甚至和這群喜歡籃球的孩子觀看球類賽事,談論球星,同愛趕時髦同學學唱流行歌曲,周末和學生到田野綜合實踐活動,漸漸地,他們成了無話不說的“哥們”。
在工作中他善于“換位”思考,發(fā)現(xiàn)并捕捉學生身上的閃光點,挖掘他們的潛力,大膽任用班上最調(diào)皮、讓老師們頭疼卻有很強的號召力的劉某為班長。當時很多教師、家長都提出異議,安老師力排眾議,鼓勵劉某說:“我相信你,大膽放手干”。在安老師支持下,劉某開始約束自己,鉆研學習,積極組織全班同學參加學?;@球賽、歌詠比賽,并取得全校第一,第二年全班24名同學全部順利畢業(yè)。高中畢業(yè)后劉某參加招干考試被錄取,成為班里第一個參加工作的人,他逢人常說“沒有安老師就沒有我的今天”。
1998年,學校高中撤銷,安老師被調(diào)整到初中部帶初三,當時班里有位女生王某,是單親家庭,非常自卑,不合群,經(jīng)常遲到,不愿上學,安老師經(jīng)常找他談心,讓他閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》等書籍,利用節(jié)假日家訪,獲得家長的支持,并在王某生日那天晚自習,安老師買了蛋糕、水果來到教室,讓同學們把桌子擺成四邊形。給王某戴上生日禮帽,點上蠟燭,全班齊唱生日歌,每位同學為他送上最真摯的祝福,此時王某激動的大聲說“謝謝老師和同學們,我一定好好學習”,從此,她變了,學習更勤奮了,初中畢業(yè)順利考入普通高中。
安文軍特別注意對學生的教育方式,很少請學生進辦公室說事,即便是有學生屢犯錯誤,他也總是輕聲細語點到為止,讓學生在自我反省中受教育,約束自己,安老師成了名副其實的“孩子王”,成了孩子們良師益友。當年這個班中考取得了全縣前列的好成績,他本人也被評為“肅南縣優(yōu)秀班主任”。
九年之后,他調(diào)入明花學校,接任了初一年級班主任工作。明花學校是一所農(nóng)村寄宿制學校,家長大都在外打工或做生意,學生大部分都是留守學生,平時得不到家長的關(guān)心和家庭的溫暖,學習態(tài)度不端正,由于安老師吃住在校且明花又是他的老家,他利用這個有利條件,經(jīng)常走進學生家中,和家長一起干些農(nóng)活,在聊天中了解學生的學習、生活、家庭等情況,回來后分析研判,對每個學生的情況都熟記于心。對孩子們的點滴成長,他都給予及時的鼓勵和由衷的欣賞。
2003年,他調(diào)到蓮花小學任校長,學校十來個孩子,且他們的家都離學校一公里以上,早晨到校后一直到下午放學才可以回家,中午在學校只能吃點干饅頭,安老師看到這種情形,很是同情他們,處處提供方便。每當冬季來臨,安老師早早起來,教室里生好火爐,打好開水,給寒風中來上學的學生一份溫暖,中午安老師給學生熬一壺奶茶或開水,讓他們有一頓熱飯吃。日常生活中帶他們看病、買藥對安老師來說就是“家常便飯”。
與時俱進,潛心治學
安老師在教學方面,也有自己獨特的一套方法“自主學習,先學后教”,這種教學方式的轉(zhuǎn)變,源自于一次赴外聯(lián)校教研活動,在那里他接受了新的教育思想:“讓學生的問題牽著你的鼻子走,不要把你的問題強加給學生”“課堂容量的大小,不是知識容量的多少,而是思維量的大小”,他的課堂都充滿了探究學習的氛圍,學伴互助,互幫互學,對此,他陷入了深深的顛覆性的思考,問題一定出在老師身上,如果說以前是以量的積累——題海戰(zhàn)術(shù)達到熟能生巧的應試目標,那么現(xiàn)在應轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)問題、尋求解決問題的辦法,然后達到事半功倍的效果,這才是真真的智慧。從此,他的教學工作翻開了新的篇章。對于初一起始年級的教學中,首先針對學生的實際情況,制定教學策略,其次在課堂上,耐心引導學生先自主學習,把不懂的問題作為教師要教的內(nèi)容,大膽嘗試,堅持不懈,往往到了第二學期,學生們便開始會學語文,學得輕松起來,安老師也教得輕松起來了。安老師還制定了“勇當小老師”“以優(yōu)帶差”“結(jié)對子”的學習策略,倡導互相學習、學伴互助、互相競爭的學風,針對不同層次的學生,安老師采取分類布置作業(yè)的方法,極大調(diào)動學生學習積極性。
平時,他特別注重教學經(jīng)驗的積累,經(jīng)常訂購教育教學書籍,潛心學習。通過堅持不懈的努力和一些老教師指點以及與校內(nèi)外老師的交流,他終于走向成熟,逐步形成自己的教育教學風格,把積累的經(jīng)驗都寫成教學論文,現(xiàn)有18篇論文發(fā)表在省級刊物,5篇論文獲獎。在成長的過程中也不忘對年青老師的帶動和培養(yǎng),有空常走進年青教師的課堂,探討他們的教法,提出教學中想法和建議,鼓勵年青教師結(jié)合自身工作實際開展教育科研活動,總結(jié)有效經(jīng)驗、解決教學問題、改進教學實踐,形成“在工作中研究,以研究的精神工作”的習慣和能力,他幫扶的朵文娟教師被評為省級農(nóng)村骨干教師。他主持完成的三項課題為牧區(qū)學校學生習慣培養(yǎng)、心理健康輔導、理想教育、提升學生綜合素養(yǎng)和少數(shù)民族地區(qū)建設書香校園提供了一條切實可行的發(fā)展思路,還參與了三項課題研究和一項校本教材研發(fā)。
創(chuàng)造條件,鑄就夢想
2011年任政教主任后,負責學校鄉(xiāng)村少年宮創(chuàng)建工作,以發(fā)展學校特色、培養(yǎng)學生興趣為目標,少年宮相繼開設了十多個社團,周四下午兩小時實行“學習+展示”,被學生稱為“快樂星期四”,每周學生都期盼著這一天早到來。社團活動的開展促進了很多學生的特長發(fā)展,足球社團多次參加肅南縣足球聯(lián)賽獲得優(yōu)異成績,并代表肅南縣參加張掖市足球聯(lián)賽;經(jīng)典誦讀社團參加甘肅省視屏大賽獲三等獎;舞蹈社團與肅南吉思藝術(shù)學校結(jié)成美育援教聯(lián)盟,定期開展舞蹈教學與展示活動??萍忌鐖F在他的指導下,五次參加張掖市科技創(chuàng)新活動獲得10項成果獎。鄉(xiāng)村少年宮特色活動的開展引起了有關(guān)部門的關(guān)注,甘肅日報、張掖日報、騰訊網(wǎng)記者先后對此進行特別報道。鄉(xiāng)村少年宮活動的展開,為孩子們搭建了展示自我,放飛夢想的平臺。因此,學校被張掖市教育局評為“德育示范?!?,被省教育廳評為“快樂校園示范?!薄K啻沃笇W生參加張掖市科技創(chuàng)新實踐活動獲二三等獎。
疫情就是命令,防控就是責任。2020年1月28日正值寒假時節(jié)張掖市出現(xiàn)新冠肺炎疫情,安文軍老師以一名共產(chǎn)黨員的責任與使命,不顧一家三口分離三地的局面,驅(qū)車趕到學校,接受寒假值班任務。接班以來,他堅持每天三次對學校門房值班室、教師公寓樓樓道進行消毒,清理校園垃圾,更換電子屏宣傳標語,向鄉(xiāng)政府疫情防控領(lǐng)導小組報備學校師生在明花鄉(xiāng)區(qū)域內(nèi)異動情況,積極聯(lián)系鄉(xiāng)衛(wèi)生院,申請防控儲備材物資,向教育局匯報每日重點工作。堅持每天巡查校園及周邊3次。對學校安排給他的5位外地返肅的監(jiān)控教師,每天通過QQ、微信或視頻了解他們每日的體溫、生活等狀況,安慰他們安心學習生活。幫助鄉(xiāng)政府防控小組向?qū)W校周邊群眾宣傳防控知識,幫助他們提高防控意識,并積極安排教師學習疫情防控的相關(guān)文件和常識。他這一待就是20天,沒有怨言,沒有提要求,他用實際行動踐行為人民服務的宗旨。
“桃李不言,下自成蹊”。他看到滿臉稚氣,不諳世事的孩子,經(jīng)過自己的教育,變得成熟、變得懂事,成為愛學習、愛勞動,有道德、有理想的小伙子時,一種驕傲和幸福感就會蕩漾在心底。他堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”。
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