青海出臺(tái)使用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)工作指南

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 莫青）疫情當(dāng)下，青海中小學(xué)生停課不停學(xué)，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)發(fā)揮著線上教學(xué)的重要作用。近日，青海省教育廳以深化國(guó)家智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)工作為契機(jī)，結(jié)合省情實(shí)際，出臺(tái)《青海省使用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)開展線上教學(xué)工作指南（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）。

《指南》明確，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)在全省中小學(xué)線上教學(xué)工作中的定位和使用國(guó)家平臺(tái)開展教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，要求充分發(fā)揮國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)在全省中小學(xué)抗擊疫情、停課不停學(xué)中的主渠道作用，綜合運(yùn)用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)各類應(yīng)用場(chǎng)景和教學(xué)方式，堅(jiān)持線上與線下教學(xué)管理同優(yōu)質(zhì)等效原則，加強(qiáng)組織管理，強(qiáng)化家校協(xié)同，開展好線上教學(xué)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)。

根據(jù)教育部有關(guān)司局、單位培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合青海省基層一線實(shí)際，《指南》列舉出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師備課、雙師課堂、作業(yè)活動(dòng)、答疑輔導(dǎo)、課后服務(wù)、教師研修、家校交流等8種主要應(yīng)用，要求各地教育行政部門、教研部門、學(xué)校和教師根據(jù)校情、教情和學(xué)情實(shí)際，結(jié)合具體的教育教學(xué)需求、特定的場(chǎng)景，選擇適宜的應(yīng)用方式，靈活組合，創(chuàng)造性地使用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)資源開展線上教學(xué)。

同時(shí)，針對(duì)以往基層教育行政部門和學(xué)校教學(xué)管理相對(duì)薄弱，影響線上教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，《指南》明確了教育行政部門、教研部門、電教部門、學(xué)校和教育督導(dǎo)部門在線上教學(xué)組織管理中的具體職責(zé)要求。

《指南》提出，教育行政部門將學(xué)校開展線上教學(xué)工作情況納入對(duì)所屬教研、電教（信息化）部門、下級(jí)教育行政部門和學(xué)校工作的考核范圍，及時(shí)研究解決線上教學(xué)工作存在的重大問(wèn)題。校長(zhǎng)是學(xué)校線上教學(xué)工作的第一責(zé)任人，學(xué)校成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)線上教學(xué)工作的安排部署和具體落實(shí)。教育督導(dǎo)部門將推廣普及和深化應(yīng)用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)納入責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)重要內(nèi)容，督促指導(dǎo)各地校用好國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，開展好線上教學(xué)工作，確保國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)融入當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)和教研教改常規(guī)并發(fā)揮平臺(tái)效益。

據(jù)悉，今年暑期，青海省已有5.12萬(wàn)名中小學(xué)教師參加教育部教師工作司組織的教師研修工作，其中4.5萬(wàn)名教師完成研修學(xué)時(shí)，分別占全省中小學(xué)教師總數(shù)的88.8%、78.1%。8月30日上午，全省有4.2萬(wàn)名中小學(xué)教師參加了教育部基礎(chǔ)教育司組織的國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)使用培訓(xùn)，占全省中小學(xué)教師總數(shù)的69.4%。