彰顯育人之本 打造繽紛社團

黨的二十大報告指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@是習近平新時代中國特色社會主義思想對新時代教育事業(yè)的總體戰(zhàn)略部署。對培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育的根本問題，湖南省株洲市天元小學給出了這樣的答案。

非洲鼓社團

育人之本是教育的生命和靈魂，是教育的本質要求和價值訴求。時任湖南省株洲市天元區(qū)天元小學黨委書記文艷云認為，“育人之本”最終的落腳點在于“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，學校應樹立“以德為先”的人才觀，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。也就是說，在學校教育中德、智、體、美、勞都是重要的，沒有主次之分。綜合表現(xiàn)為九大素養(yǎng)，具體為社會責任、國家認同、國際理解；人文底蘊、科學精神、審美情趣；身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新，可概括為“全面發(fā)展和個性化發(fā)展”。

怎樣才能做到學生全面而有個性的發(fā)展？株洲市天元小學針對小學階段學生成長特點及學習屬性進行梳理，聚焦學生核心素養(yǎng)，以社團化發(fā)展為核心，以素質教育為導向，努力實現(xiàn)“五育”并舉，促進學生全面而有個性的發(fā)展。

社團化發(fā)展應運而生

2019年，學校通過思想政治理論課教師座談會，提出：“青少年階段是人生‘撥節(jié)孕穗期’，這一時期心智逐漸健全。思想進入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導和栽培。”青少年的價值取向決定了未來社會的價值取向，而青少年又處于價值觀形成和確立的時期，抓好這個時期的價值觀培養(yǎng)十分重要。但在實際的育人實踐中，對學生的價值觀培養(yǎng)更多停留在理論層面，存在“刻板印象”，缺乏內化機制。而學校社團則是培養(yǎng)學生價值觀的第二課堂，開展社團活動對滲透人生觀、價值觀、世界觀以及愛國主義、社會主義、集體主義有著“潤物細無聲”的作用。

葫蘆絲社團

《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，現(xiàn)代教育就是全人教育，要促進學生全面發(fā)展。學生核心素養(yǎng)的培育，正是高素質人才的基礎。在教育實踐中，學生社團活動作為傳統(tǒng)的素質教育載體，在不斷創(chuàng)新與變革中成為了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要途徑。通過學生社團活動，學生的多種才能、天賦、興趣和愛好等個性特點得到充分發(fā)揮，學生可以建立自信，增強團隊意識，培養(yǎng)領導才能，促進創(chuàng)新能力的發(fā)展，為未來職業(yè)和生活打下堅實的基礎。

社團活動作為學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施和推進素質教育的一個重要體現(xiàn)，其在學生核心素養(yǎng)培育中有著不可替代的作用，發(fā)展學校社團既是社會發(fā)展之需要，又是教育模式轉變之需要，更是學生個性發(fā)展之需要。

為此，學校不斷更新教育理念、明確教育目標、改革教育模式、解放學生思維，持續(xù)打造育人特色，發(fā)揮社團育人功能，以社團活動作為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的抓手，注重學生的主動參與和親身體驗，充分挖掘學生內在潛能，增強學生的創(chuàng)新精神、實踐能力與社會責任感，實現(xiàn)學生個性和素質的主動協(xié)調發(fā)展。

開啟社團活動項目研究

《國家基礎教育課程改革指導綱要》明確指出，要將研究性學習作為綜合實踐活動的一項重要內容列入國家課程。面對學校的社團發(fā)展現(xiàn)狀，校領導班子思考更多的是，社團活動不僅僅是學生自由的時空，更應該是學生特長“發(fā)力”的起點；社團活動不僅僅要有豐富的“體動”，更應該有讓學生思維成長的“腦動”。那么，應該怎樣積極有效地開啟社團活動？

科學社團

首先，注重社團活動與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。社團選擇的活動項目必須基于真實的生活情景，貼近學生的生活實際。巧妙地將社團活動與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生的參與熱情。此外，在社團活動中，面對現(xiàn)實生活中的一些問題，僅依靠單一學科知識無法解決，學生需綜合運用多學科知識進行理解和分析。在活動中，學生的知識運用能力與問題解決能力均能得到一定程度的提高。

其次，注重學生自主性的發(fā)揮。在社團項目活動中，指導教師應給予學生更多的自主選擇權，讓他們根據(jù)自身興趣選擇學習主題和內容。當學生遇到有挑戰(zhàn)性的問題時，教師應首先引導學生通過閱讀教材或尋求同伴幫助自主解決；若仍未能解決問題，教師再給予有效指導?？傊?，在社團項目活動中，要摒棄傳統(tǒng)教學中的說教法，用平易近人的態(tài)度和不斷的鼓勵引領學生探尋未知領域。

再其次，注重合作和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在完成項目的過程中，教師引導學生細化分工、協(xié)同作業(yè)，讓每一位學生都參與其中，發(fā)揮自己的價值。

分階段穩(wěn)步發(fā)展學生社團

社團課程建設是學校教育的重要組成部分，學校社團的發(fā)展最終應落實到課程上。社團課程作為落實辦學理念，達成培養(yǎng)目標的重要支柱與抓手，從它的研究與實施，再到這一課程模式的拓展與發(fā)展，可以衍生出全領域課程共同體。

建設選修性社團。在學科社團研發(fā)實施階段，學校社團課程開設，首先從綜合學科開始，注意由音、體、美等學科教師根據(jù)自身志趣愛好與所教年段學生的興趣愛好，提出學科拓展性的課程內容。社團課程內容的設立，應符合學校發(fā)展導向、整合學科教師相關事務，在滿足開齊國家課程的基礎上開設拓展課程。截至目前，學校共開設106個興趣班，囊括體育、音樂、科學、信息、數(shù)學等70多項課后服務特色課程，共吸納學生3000多人次參與。

籃球社團

建設必修性社團。課程從實施要求上有必修和選修之分。根據(jù)課程任務的不同，又可以分為基礎型、拓展型與研究型課程。基礎課程強調學生基礎能力培養(yǎng)；拓展課程強調拓展學生視野、發(fā)展學生特殊能力；研究型課程強調培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力。

學校在選修社團基礎上開設了必修社團課程，進入社團課程研發(fā)的第二階段。必修課程可以班級為單位開展，能確?；菁懊恳幻麑W生。

形成全領域學科共同體。教師在社團活動中起主導作用，學生對社團活動課程有充分的自主權、選擇權、評價權等。全體教師參與到了社團活動當中，校園百花齊放。健全的管理機制，豐富多彩的社團活動，逐漸形成了一種以社團課程為主旋律的“全學科課程”。所有學生都能在社團課程當中，找到自己感興趣或者擅長的領域，積極投身其中。

隨著學校課程越做越豐富，根據(jù)不同年級學生的共性，有利于針對不同年級與群體來開設課程，由此還可以衍生出“年級活動課程”，真正實現(xiàn)了全學科、全領域覆蓋，打造了以社團課程為基礎的全領域全學科學習共同體。

經典誦讀

理論支撐實踐，實踐豐富理論。自社團建設實施以來，學校各項活動如火如荼地進行著。2023年5月，學校舉行了“強國有我，未來我來”為主題的“六一”藝術展演、“六一”書畫展、“六一”科技小制作布展等，通過豐富多彩的活動對社團成果進行檢測和展示。

行之有效的創(chuàng)新與變革是學校取得長足發(fā)展的“金鑰匙”。在學校社團建設過程中，改良了學校育人環(huán)境，優(yōu)化了管理機制，構建了全覆蓋育人體系，研發(fā)了校本“多學科”課程，學生實現(xiàn)了有個性的自主成長，教師課程建設能力得到了極大提升。學校先后被評為“湖南省兩型示范校”“湖南省書法實驗?！薄昂鲜⌒睦斫】到逃厣珜W?！薄爸曛奘形拿餍@”“株洲市書香校園”“株洲市中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地”。

接下來，學校將繼續(xù)加深社團建設的理論實踐研究，進一步深化“信息化”創(chuàng)新應用對社團建設的支撐，爭取在下一階段走出一條屬于天元小學的特色辦學新模式，辦好人民滿意的教育。（文艷云）