陜西省大荔縣仁厚里小學教育集團以“教育資源配置、教師隊伍建設、治理體系提升、教學深度合作、育人機制創(chuàng)新”為根本任務,本著“開放、共享、合作、共贏”的原則,以學校管理、教師發(fā)展、學生成長、質(zhì)量提升、德育建設等方面的管理策略為路徑,組建了以“寶雞高新一小”“仁厚里小學”“許莊、羌白、八魚、蘇村中心校+菁華小學”為成員的聯(lián)盟式教育集團。
融合區(qū)域資源,均衡發(fā)展協(xié)同共融
集團立足各成員校自身的發(fā)展特點,以創(chuàng)建“學校發(fā)展提質(zhì)強?!逼放茷槟繕耍?/span>通過月度行政會議討論,從“組織架構、運作模式、運作機制、教師管理、學生管理”等方面擬定了《仁厚里小學教育集團章程》,實現(xiàn)了教師隊伍、教育資源、辦學品質(zhì)均衡發(fā)展,提升了學校的隊伍建設和管理水平、學生素質(zhì)及教學質(zhì)量,為集團校辦學把脈定調(diào)。集團內(nèi)各學校領導班子成員、學科帶頭人和骨干教師分別參加了全國教育局長研究聯(lián)盟公益校長培訓、陜西省骨干校長領導力提升、中層管理能力提升、德育主任能力提升、科學實踐探究式教學等培訓,赴廣東省、重慶市、陜西省學習培訓共計50人次。
集團在“名師+”研修共同體的引領下開展了“深度學習下的大單元研修”“命題競賽”“說課標說教材大賽”等大型教研活動,劉亞平、馮偉麗、姚向萍、董維、宋親茸幾位學科帶頭人開展了語文、數(shù)學、英語、科學四個學科的課堂賽教活動,并帶領多名學科骨干教師開展了送教下鄉(xiāng)、課堂點評、業(yè)務培訓等工作,帶領各學科名師工作坊成員及骨干教師進行了學習送教活動,在推動高效課堂、五項管理、深度學習、高效復習方面做了多次深度調(diào)研、交流和指導。兩年來,集團組織蘇村小學、八魚小學、羌白小學、許莊中心小學和菁華小學分別到仁厚里小學進行跟崗學習,在辦學體制、管理策略、班務管理、課堂改革、德育建設、內(nèi)涵式發(fā)展等方面進行了學習和交流,有效地促進了集團教師教研能力和教學水平的提高。
仁厚里小學教育集團質(zhì)量分析競賽
教學深度融合,促進城鄉(xiāng)教育一體化
仁厚里小學教育集團堅持“以學生為中心、以學習為主線、以學情為依據(jù)、以習得為重點、以思維發(fā)展為目的”的基本教學思想,積極構建適合本校學生自主學習、合作學習、探究學習的高效課堂教學模式。
通過開展集團教研組活動和各種評優(yōu)競賽,促進教師的專業(yè)化成長。集團成員校之間互相學習,在學校文化、制度建設、隊伍建設、評價考核、家校合作、學生發(fā)展、專業(yè)成長、課程建設方面,對成員校的教研組、備課組、年級組骨干教師進行培訓,扎實推動校本研修,實現(xiàn)“提質(zhì)強校”品牌建設,充分發(fā)揮“學帶+”及優(yōu)秀骨干輻射引領作用,以活動促成效,讓成員校緊密連接、共同提升。
集團舉辦了縣級教學能手遴選、質(zhì)量分析大賽、語文英語規(guī)范書寫、數(shù)學競賽等活動。集團校教師共同研討和分析解決問題,梳理整改,并以問題為導向撰寫教學論文、隨筆200余篇,省市縣級立項課題70項、校本課題120項,努力提高集團校教師的業(yè)務水平,擴大優(yōu)秀資源的覆蓋面,實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的一體化均衡發(fā)展。
集團校老師送教活動
創(chuàng)新育人機制,帶動成員校共同發(fā)展
集團在“名校+”發(fā)展共同體的引領下,踐行“伙伴德育”,依據(jù)三年發(fā)展規(guī)劃制定了《仁厚里小學教育集團評價激勵管理辦法》。從日常管理、隊伍建設、課程建設、文化建設、學生素養(yǎng)、保障機制出發(fā),將課程改革融入集團內(nèi)各校課內(nèi)外閱讀活動、學生操作技能學習和學校內(nèi)涵式發(fā)展活動中。統(tǒng)籌規(guī)劃各校讀書活動與資源配置,推進書香課程、書香班級、書香家庭、書香校園建設。構建教師、學生、家長“三位一體”的大德育教育網(wǎng)絡,開展家長志愿者活動,通過家校合作,建設良好的育人環(huán)境,豐富學校藝術社團,增強德育的針對性與協(xié)調(diào)性,提高德育的實效性。
根據(jù)自身辦學優(yōu)勢,仁厚里小學和許莊中心小學申報了教育管理特色校、勞動示范校;蘇村中心小學、羌白白村小學申報了勞動教育特色校;八魚中心小學申報了綜合實踐特色校,使得校校有規(guī)劃,校校有特色。各校提高體育課教學質(zhì)量,廣泛開展陽光體育運動,保障學生在校鍛煉時間每天不少于1小時。加強校園足球、軍體拳、乒兵球、籃球和圍棋等特色運動,落實體育藝術“2+1”項目,豐富辦學內(nèi)涵。
成員校白村小學勞動基地縮影
集團關愛特殊群體學生,加強對留守兒童和特殊學生的幫扶和教育。利用“萬師訪萬校”活動,對一些學生出現(xiàn)的厭學等現(xiàn)象進行及時干預和幫扶。建立行政領導年級“蹲點”跟蹤幫教工作制度,探索、落實留守兒童和特殊學生幫教工作的運行機制和方法。
長期以來,仁厚里小學教育集團堅持“做吸納的樹、成分享的源”,致力于推進城鄉(xiāng)學校一體化發(fā)展,在改革和探索之路上不斷收獲、不斷成長。
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