多舉措助推“五項(xiàng)管理” 促“雙減”落地生根

為進(jìn)一步落實(shí)國家“雙減”政策，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，陜西省大荔縣云棋小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際、改革課堂教學(xué)、優(yōu)化課后服務(wù)，以學(xué)校為主陣地、以課堂為主戰(zhàn)場、以作業(yè)管理為“小切口”，多項(xiàng)舉措并重，深入推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，在實(shí)現(xiàn)立德樹人、全面育人方面進(jìn)行了探索。

優(yōu)化作業(yè)管理，落實(shí)減負(fù)增效

云棋小學(xué)重新定義作業(yè)的育人功能，從管理、研討、批閱等方面對教師進(jìn)行培訓(xùn)，明確作業(yè)意義。

通過全員學(xué)習(xí)，讓教師們認(rèn)識到優(yōu)化作業(yè)管理是落實(shí)“雙減”的重中之重，樹立“五育并舉”的作業(yè)觀，并制定了一系列作業(yè)管理規(guī)章制度,發(fā)揮制度管理效能。

學(xué)校通過微信公眾號等新媒體渠道宣傳“雙減”政策。教導(dǎo)處嚴(yán)查作業(yè)布置情況，具體包括：一查國家配發(fā)外的教輔是否從非正常渠道進(jìn)入校園，做到只留一教一輔；二查作業(yè)中是否存在重復(fù)性作業(yè)，從源頭上杜絕思維含量低的作業(yè)出現(xiàn)；三查是否存在與課標(biāo)導(dǎo)向不一致的過時(shí)作業(yè)，摒棄“作業(yè)拿來主義”。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)，強(qiáng)減作業(yè)數(shù)量。

在提高作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持做到“三增加”，即增加備課組精挑細(xì)選作業(yè)的研討環(huán)節(jié)，增加量身定制的個(gè)性作業(yè)，增加因材施教、關(guān)注差異且尊重差異的分層作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)校通過改革教研交流，不斷拓展和豐富實(shí)踐類作業(yè)形式，讓學(xué)生的作業(yè)變?yōu)椤俺晒保尳處煹呐喿優(yōu)椤罢故尽?，呈現(xiàn)出“一二年級作業(yè)游戲化、三四年級作業(yè)情景化、五六年級作業(yè)主題化”的新樣態(tài)。實(shí)踐類作業(yè)堅(jiān)持“五育”并舉、突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動教育。

分組專題研討，統(tǒng)籌管理提“質(zhì)”

云棋小學(xué)圍繞作業(yè)問題，各備課組每周定期開展專題研討，每學(xué)期至少組織兩次專題研討和作業(yè)成果分享交流展示活動。

首先，學(xué)校將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系。學(xué)校出臺“云棋小學(xué)作業(yè)管理制度”，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的專題研究與培訓(xùn)，提倡結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況自主設(shè)計(jì)作業(yè)，形成校本化學(xué)科作業(yè)體系。

其次，學(xué)校給各年級組、備課組定研討時(shí)間、提具體要求。每周一，各年級組長聯(lián)合各學(xué)科備課組長召開年級會議，負(fù)責(zé)把好年級總量控制關(guān)。每周一的第2節(jié)、第3節(jié)課，各年級備課組長定期會同教師開展“單元”作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)研究，負(fù)責(zé)把好學(xué)科作業(yè)科學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量與預(yù)估時(shí)長這一關(guān)。班主任對本班各科作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌，匯總形成班級日作業(yè)清單，把好班級日作業(yè)總量與時(shí)長這一關(guān)。教導(dǎo)處把好全校書面作業(yè)質(zhì)量、總量和時(shí)長的最后一關(guān)，并將教師作業(yè)設(shè)計(jì)和布置情況納入月教學(xué)常規(guī)考核。

學(xué)校在校門口設(shè)立校級公示欄，內(nèi)容包括國家政策要點(diǎn)、學(xué)校作業(yè)管理細(xì)則、監(jiān)督人及電話、課后服務(wù)課表與時(shí)間表。每周一還會公示各年級的周作業(yè)總量調(diào)控計(jì)劃表，每天有選擇性地公示四個(gè)年級四個(gè)班級的日作業(yè)清單。

作業(yè)批閱提質(zhì)，發(fā)揮育人功能

學(xué)校三至六年級書面作業(yè)全部在延時(shí)托管時(shí)間完成，教師對學(xué)生書面作業(yè)做到全批面改，并給予每一位學(xué)生針對性的指導(dǎo)，不得要求學(xué)生自批作業(yè)。作業(yè)批改要做到“四必”，即有練必躬、有發(fā)必收、有收必批、有批必評。學(xué)校要求教師在課后服務(wù)作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批和筆批相結(jié)合。

對于作業(yè)評價(jià)，學(xué)校采取“優(yōu)、良、合格、待提高”四個(gè)等級，提倡教師留下激勵(lì)性評語，不允許出現(xiàn)“否定”性評語，以此幫助學(xué)生克服困難，建立自信心。同時(shí)作業(yè)批閱要正確規(guī)范，做到有日期、有評語。

教導(dǎo)處加強(qiáng)作業(yè)檢查力度。每周抽查作業(yè)完成質(zhì)量和教師批閱情況；每月集中檢查作業(yè)，對教師批閱進(jìn)行量化賦分；作業(yè)管理情況與教師評先評優(yōu)掛鉤；所有作業(yè)清單必須經(jīng)教導(dǎo)處審核后交由打印室打印。

課后服務(wù)提質(zhì)，實(shí)踐全面育人

學(xué)校始終立足工作實(shí)際，積極創(chuàng)造條件，堅(jiān)持遵循“學(xué)校主導(dǎo)、校內(nèi)實(shí)施、非營利性、家長自愿、有效監(jiān)管”的五項(xiàng)基本原則，做好課后服務(wù)工作。

學(xué)校充分考慮學(xué)生發(fā)展需要和家長訴求,因校制宜,實(shí)行“5+2”全覆蓋和“1+x”服務(wù)，為孩子們提供多樣選擇。

學(xué)校每天的課后服務(wù)，16:05至17:05時(shí)間段屬于延時(shí)托管。每天有1小時(shí)的作業(yè)輔導(dǎo)，語、數(shù)、英作業(yè)合理安排，有效落實(shí)學(xué)生基本知識和基本技能的掌握，確保作業(yè)不出校，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

大荔縣云棋小學(xué)豐富多彩的課后時(shí)光

學(xué)校本學(xué)期共開設(shè)了43個(gè)社團(tuán)，特色體育項(xiàng)目花樣跳繩社團(tuán)“繩舞飛揚(yáng)”；足球、武術(shù)、籃球、乒乓球等體育社團(tuán)躍動操場；舞蹈、管樂、播音主持、形體合唱、繪畫、書法等藝術(shù)類社團(tuán)陶冶情操；無人機(jī)、電腦編程等科創(chuàng)類社團(tuán)探索科技；益智游戲社團(tuán)啟智增趣；閱讀經(jīng)典豐厚人生；紅色故事勵(lì)志養(yǎng)正……三至六年級學(xué)生采取走班制分散進(jìn)入各個(gè)社團(tuán)，一、二年級學(xué)生則開展音體美活動。豐富多樣的社團(tuán)活動減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，幫助他們健康全面成長。

通過開展誦讀、課本劇、思維導(dǎo)圖、閱讀分享、書畫展、講紅色故事和期末成果展演等活動，讓學(xué)生分享自己的收獲，在展示中提升綜合素養(yǎng)；通過過程性與終結(jié)性相結(jié)合的“雙向”評價(jià)體系，確保課后服務(wù)課程真正落地開花取得實(shí)效。

總結(jié)各類成果，反思蓄力再啟航

學(xué)校盡心開展課后服務(wù)工作、精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容、優(yōu)化作業(yè)管理，收獲了成果。其中《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，落實(shí)全面育人》案例在2021年陜西省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理案例評選中獲得一等獎(jiǎng)；四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《線與角綜合練習(xí)》獲2022年陜西省義務(wù)教育學(xué)校書面作業(yè)管理與設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)；六年級數(shù)學(xué)、一年級語文、六年級英語一日作業(yè)設(shè)計(jì)在縣級比賽中獲得好評；“繩彩飛揚(yáng)”項(xiàng)目獲渭南市陽光體育課間操評比三等獎(jiǎng)。

大荔縣云棋小學(xué)教育集團(tuán)工作坊成立

“雙減”政策實(shí)施以來,大荔縣云棋小學(xué)的教育生態(tài)得以重構(gòu),教育主體作用得以加強(qiáng),學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭教育負(fù)擔(dān)明顯減輕。未來,云棋小學(xué)將不斷探索、強(qiáng)化細(xì)節(jié)，推進(jìn)家校融通，堅(jiān)持“五育并舉”,努力將“減負(fù)提質(zhì)增效”工作落到實(shí)處，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為社會育人，為國家育才。